设计思路 本教学设计，重在给学生创设一个情境，提供一个作文话题，鼓励学生张开想象的翼翅，尽心地放飞想象;给学生充裕的时间准备，让学生围绕感兴趣的话题津津乐道;作文时，多些鼓励，少些束缚，让学生放胆地“我手写我口”“我手述我情”，努力体现着教师作文观念的转变――蹲下来看学生眼中的世界。 导写过程 一、交流资料，激发兴趣 师:同学们，在过去的一周，老师让你们收集国内外都有哪些节日，以及每个节日的由来、习俗等，请你们把收集到的资料都拿出来，我们一起交流，好吗?(四人小组先交流材料，再看大屏幕，试着照表格练说，集体交流。) 国内节日名称 过节时间 有哪些习俗 节日由来（概括地写） 二、提出话题，畅想节日 师:同学们资料收集得很多，介绍得也很精彩。过节是快乐的，你们想为自己设计一个节日吗?你准备设计一个什么样的节日? (学生思考后，指名汇报自己想到的节日，如体验节、展示节、义卖节、笑话节、许愿节、美食节、读报节、赏花节等。在此环节，教师相机点引学生注意取节日名称应尽量精当，肯定学生的创新思考。) 三、放胆想象，有序练说 师:同学们说的节日老师听了都觉得挺新鲜，你能说一说为什么要设计这个节日呢? (引导学生分组，对某一个节日感兴趣的同学们聚在一起，议一议，说一说，再交流。强调是小组讨论的节日，要注意整合每位同学的意见。) 师:同学们想得好，说得也好。现在，老师要请大家帮忙考虑一件事:上周班会课上，我们班举行了“庆祝教师节写心愿”的活动。活动后，有同学向我建议每年教师节前夕，像过节一样都要热热闹闹地举行这个活动，你们觉得行吗?(小组讨论、汇报强调说清楚怎样过节。) 小结:刚才，大家在一起讨论，确立了每年的教师节前一天班级举行“许愿节”活动，以这种特殊的力一式庆祝教师节，而且，还具体规定了怎样过节:同学们先要在信纸上许下至少一个心愿，然后密封起来，集中放在老师那里保存，等这学期快结束时，全班同学都拆开信封，读一读自己的心愿，说一说自己是如何努力实现自己的心愿的，最后，实现心愿的同学郑重地把许的愿作为礼物送给老师;心愿没有实现的同学，自己留着，下学期再重来。我觉得这节老师、同学们过得都挺难忘的。下面就请同学们这样去思考:如何过好自己设计的节日? (围绕大屏幕上的表格，学生静静地思考后汇报。)

　　节日名称 过节时间 为什么设计这个节日 怎样过好这个节日

　　节日名称 过节时间 为什么设计这个节日 怎样过好这个节日 四、行笔成文，相机辅导 师:大家刚才都说得很好。人常说“说得好，不如动笔写下好。” (在学生写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导，允许学生合作完成作文，鼓励学生放胆写作文，怎么想就怎么写，强调初稿一气呵成。) 五、修改习作，交流评议 1.自读自改。2.小组修改3.推荐文章，全班修改。4、再读再改，誊写作文。

　　习作点评

　　“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。”记得老师课上曾经对我们不止一次说过这么一句话，可是，据我了解所知，读书是有，读出声音却是少之又少，且不说国事、天下事不关心，即使家事也是关心少之又少。怎么办?开展班级“读报节”活动倒是一个好主意。 “读报节”活动要求每位同学家里至少订2份报纸，每天读报20分钟，收集整理报载资料并进行归类。遇上功课实在太多，第二天可以将报纸带到学校，利用课间读。当然，在你读报前可以发动全家行动:爸爸可以作为家中第一位读报者，负责向你亲情推荐报上精彩“豆腐块”;妈妈可以操刀，做资料剪贴收集。录音机(或者复读机)作为出声读报的见证人，当然，家长在读过的报纸上签字也是可以的哟! “读报节”活动可是月月举办的。先在班级分成6个小组，每周进行“读报节”比赛，要一听，听现场读，或者听录音;二看，看剪贴资料是否全、新，当然，能够配上插图可要加分的。这样，把每周的评比成绩累计起来，每月评出读报之星10名。学期结束前，我们还要举办读报知识竞赛、“手抄报”设计评比、学期“十佳读报队员” 评比等活动。当然，最后我们也要精神与物质奖励一番。别担心，我敢肯定爸爸妈妈一定是我们这个节日活动的大赞助商。你听了心动了么?赶快加入我们的读报节”行列吧!

　　点评:厚积薄发，习作的过程是作者释放心灵的过程。这篇习作的小作者从开篇的引用就有先声夺人的感受，这种感受不是呻吟，不是取宠，是真正地观察、思考许久而发自内心的感受。观览全文，节日要求、如何过节，一切似乎尽在手掌之间，娓娓道来，入理入情感。