一、教学目标

　　（一）先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。

　　（二）能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。

　　二、教学过程分三个环节

　　一 ：激趣导入，引出课题。

　　1、先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。

　　2、想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）让学生各抒已见后，

　　教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。

　　二：细读要求，明确要点。

　　1、让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。

　　2、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。

　　3、能根据习作内容，给文章定个题目。四、作文写完后，认真修改。

　　三，拓宽思路，展开思维。

　　1.，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。

　　1、看，看看自己的外貌有什么特点。

　　2、想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，

　　为了帮助学生有一个作文感知，我先在学生面前对自己的姓名、年龄、教那年级，（简单说），相貌、性格、爱好、特长（重点说）说一遍，学生有一定的作文思路，如何去介绍好自己写下来。

　　说——评，在学生进行充分讨论后，我让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求，在练习说的过程中，我采用了个别说、评说、同桌说、尽量让每个学生都有机会把自己的构思内容说出来。真

　　板书设计：

　　自我介绍

　　姓名、年龄、学校、年级　（略写）

　　相貌、性格、爱好、特长　（详写、重难点）