教学目标:

　　ｌ、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵出文中的五副春联。

　　２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

　　教学重点：

　　对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

　　教学难点：

　　课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　收集春联

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、播放音乐《发财发福中国年》谈话：新年到了，人们都要放爆竹、吃年夜饭，还有很多人家会在大门上张贴——大红春联。

　　2、课前老师请大家也去收集了一些春联，下面就请你说说收集到的春联。

　　3、这些春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，其实，春联中还包含着很多学问呢，今天这节课我们就来继续学习、研究春联。揭示课题，板书——春联。

　　（设计意图：俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环，根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《发财发福中国年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。）

　　二、学习春联反映的内容

　　1、谈话：春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下面，老师就想请大家自己读读课文第一自然段。用“~~~”画出这自然段中的春联。用“——”画出这些春联反映的内容。要求（点击课件，学生齐读）：

　　A、用“~~~~”画出这自然段中的春联。]

　　B、用“——”画出这些春联反映的内容。

　　2、生自由读课文。

　　3、汇报。

　　你们画了那些春联？（点击课件）

　　又是一年芳草绿，依然十里杏花红

　　春回大地千山秀，日照神州百业兴

　　勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

　　梅开春烂漫，竹报岁平安

　　我们一起来读读这些春联。

　　4、过渡：

　　大家读得很准确，下面请大家再大声、有感情地读读这些春联，读完之后想一想：如果过年了，你会选择哪副春联贴在你家大门上呢？

　　你可以用这样的句式说……

　　（点击课件）：我喜欢的春联是                  ，它                   （反映了什么内容），这副春联的意思是：                  。

　　5、全班交流。

　　（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红

　　a.生汇报。

　　b.点拨。你从哪几个词语中看出春光是美好的？

　　c.说话练习。

　　大家一定想亲眼看看这么美丽的景色吧，看！

　　（点击课件）边看边读

　　e.练习朗读。

　　这幅春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把听课的老师也带入那美丽的境界中。

　　（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴

　　（点击课件）

　　a、生读。

　　b、点拨。什么叫“欣欣向荣”啊？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？

　　c、练习说话。祖国是欣欣向荣的，我们南京也是欣欣向荣的。你能联系实际说说我们家乡苏州有哪些欣欣向荣的景象吗？

　　d、看图。看，这就是苏州欣欣向荣的景象！

　　（点击课件）

　　e、练习朗读。

　　让我们用自豪、高兴的语气来再读读这幅春联。

　　过渡：你说说其他两幅春联反映的什么内容，它们又什么意思吗？

　　（点击课件）

　　（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多

　　（4）梅开春烂漫，竹报岁平安

　　6、小结春联的内容，引读

　　（点击课件）

　　作者一共介绍了春联四个方面的内容，这些春联有的描绘了——有的展现了——有的歌颂了——更多的是表达了——这些春联给节日——我们浏览着各种各样的春联,就像是——诵读着这些春联，你会感到——

　　7、拓展练习。

　　老师今年也带来了几幅春联，你们看，这些春联反映了什么内容呢？请你试着连连看！（点击课件）

　　描绘美丽的春光                  家家致富家家乐，处处迎春处处歌。

　　展现祖国欣欣向荣的景象          艳阳照大地，春色满人间。

　　歌颂劳动人民幸福美好的生活      祖国与天地同春，江山与日月争辉。

　　表达人们对新的一年的美好祝愿    四化宏图展，九州春意浓。

　　（设计意图：在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。）

　　三、学习春联的特点

　　（一）学习课文第二自然段。

　　1、谈话.：春联是我国古代文学宝库中的瑰宝，每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的，春联最讲究对仗了，比如这幅春联，大家一起来读一读。（点击课件）

　　2、指导理解“对仗”。

　　a、你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），数一数，上联有几个字？下联呢？上下联字数——（相等）

　　b、再仔细看看看，上下联中哪些词和哪些词互相对应？

　　这就叫做词类——（相当）现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉老师什么对仗？  （点击课件）

　　（二）学习课文第三自然段。

　　1、过渡：让我们一起来读读这幅春联，再次体会对仗的意思。

　　2、刚才大家读得有点平淡，其实读春联也和读文章一样，要有轻有重，有快有慢，有高有低，要读得动听一些用书上的词来形容，就是读起来要，（抑扬顿挫，和谐动听）谁来试试？大家一起来读读。

　　你们读得真好，让老师感受到了其中的声律美，让老师领略到了祖国语言的无穷奥妙。

　　（三）朗读这两自然段。

　　师：让我们一起来有感情地读读课文的二、三两个自然段。

　　（设计意图：作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。＂对仗＂＂声律美＂这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么教学上就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。）

　　四、拓展练习

　　1、对对子。

　　刚才我们读了那么多精彩的春联，下面我们也来试试写写。（点击课件）

　　细雨对（   ）桃红对（   ）蓝天对（   ）地北对（   ）

　　芳草绿对（     ）             古木参天对（     ）

　　山美水美春光美（             ）

　　2、补字成句。（点击课件）

　　风拂千条柳，    雨（）万朵花。

　　小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗（）（）。

　　处处红花红处处，重重（）（）（）（）（）（）。

　　3、对下联。

　　快要过年了，老师想在学校门口也贴上一幅春联，我已经想好了上联，大家一起读——（老师像园丁呕心沥血），你能对出下联吗？（点击课件）

　　（拓展练习中对对子、补字成句、对下联，既是对课文的有效延伸，更是对学生学习的延续，既满足了学生的好奇心，又培养了学生独立自主的探究精神及收集处理信息的能力。）

　　五、总结全文，写写春联

　　1、谈话：刚才大家对得真棒，你看我们今天学了这些春联后，自己也学会写春联了，这就叫做——（开卷有益），是啊，其实读读春联也是一种很好的学习。

　　2、播放音乐《发财发福中国年》，春节到了，你也可以写副春联贴在你家的大门上了。

　　（取出红纸、毛笔等开始写春联）

　　（设计意图：学以致用，学到了这么多春联，学生的双手真是有点蠢蠢欲动了，适时地让他们来亲自写写，既满足了学生的心理，又巩固了本课所学。课在喜气洋洋的音乐中开始，在洋洋喜气的音乐中结束。）