教学目标：1、让学生体会乘法，使学生知道，生活中处处都有乘法。

　　2、能把一个有几个相同加数的和的算式改写成乘法算式。

　　3、培养学生自主学习的能力。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　老师最近嗓子有些不舒服，每天都要吃含片，瞧就是这个！（课件出示含片）

　　活动一。

　　1、数一数，一共有多少粒含片？你是怎么数的？

　　2、你能列出加法算式吗？

　　3+3+3+3=12

　　4+4+4=12

　　3、这道题同学们列出了两道不同的加法算式，小精灵特别高兴，要奖给我们小红旗。

　　4、小精灵奖给我们多少面小红旗呢？小组内互相说一说你是怎么数的，然后再商量着列出加法算式来。

　　5+5+5+5+5+5=30

　　6+6+6+6+6=30

　　5、观察黑板上的算式，它们有什么特点？

　　6、找一找每个算式中的相同加数和相同加数的个数。

　　7、同学们真棒，老师也想奖励你们每人两面小红旗，老师该准备多少面小红旗呢？你能列出加法算式吗？

　　8、你觉得这个算式写起来怎么样？有没有简便的算法呢？

　　这节课我们就来初步认识一下乘法。

　　二、揭示乘法

　　1、4个3相加可以用乘法表示是：

　　4×3=12  读作：4乘3等于12。

　　（1）乘法算式中的"×"叫乘号，你觉的乘号像什么？

　　（2）这个加法算式还可以写成3×4=12，谁愿意当小老师教大家来读。

　　（3）老师有个问题不明白，这里的3表示什么？4是从哪来的呢？

　　2、6个5会用乘法算式写吗？

　　小组内交流，每部分叫什么，怎样读这个算式。

　　3、5个6呢？

　　在练习本上写出答案。

　　活动二。

　　手指游戏。

　　1、跟老师伸同样的数，猜老师可能伸几根手指？

　　2、每人伸3根手指，同桌两人放在一起，两人一共伸了几根手指？

　　同桌商量列出算式来。

　　3、每人伸4根手指，小组4人共伸了几根手指。

　　小组交流一下，还有其它算式吗？

　　4、每人伸5根手指，小组4人共伸了几根手指？会列式吗？

　　活动三。

　　摆小棒。

　　老师给大家30秒的时间，用小棒摆三角形，看谁摆的多。

　　你摆了多少个三角形？会列式吗？

　　儿童乐园。

　　1、你去过儿童乐园吗？那有些什么？

　　2、在这幅图中，有哪些数学问题？

　　3、选择你最喜欢的数学问题，列出算式。

　　小组讨论。

　　2+1+1+1=5这个算式能改写成乘法算式吗？为什么？

　　三、小结。

　　在日常生活中，还有哪些问题可以用乘法来表示？

　　四、板书设计。

　　乘法的初步认识

　　3+3+3+3=12          3×4=12    4×3=12

　　4+4+4=12            3×4=12    4×3=12

　　5+5+5+5+5+5=30     5×6=30     6×5=30

　　6+6+6+6+6+=30      5×6=30     6×5=30

　　。

　　。

　　。

　　乘号