教学目标：

　　1.知识与技能：结合具体情境，探索连减的具体方法，并能正确地进行计算。运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。

　　2.过程与方法：在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算技能。

　　3.情感态度价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。

　　教学过程：

　　一、根据信息，提出问题

　　师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。

　　（1）白菜地共有白菜850棵。

　　（2）第一次运走245棵。

　　（3）第二次运走255棵。

　　生读。

　　师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？

　　生1：还剩多少棵白菜？

　　师贴出问题。

　　师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。

　　生说。

　　师：我们一起来读一读。

　　二、主动探索，解决问题

　　师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？

　　生独立完成。

　　师生交流分析并板书（板书成两类）:

　　师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？

　　（1）850-245-255 （2）850-255-245           （5）850-（245+255）

　　=605-255         =595-245                   =850-500

　　=350（棵）       =350（棵）                 =350（棵）

　　（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）  （6）245+255=500（棵）

　　605-255=350（棵）    595-245=350（棵）       850-500=350（棵）

　　师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？

　　师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？

　　生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？

　　师：刚才我们通过解决"运白菜"的问题，学会了"三位数的连减"，

　　我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？

　　小黑板出示试一试：

　　1000-207-168        436-179-36

　　三、实践应用，内化提高

　　师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？

　　1.  456-278-132       930-（80+480）

　　368-（168+127）   1000-185-145

　　2.衣服78元     鞋子52元     帽子35元    裤子75元

　　（1） 妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？

　　（2） 请你再提出两个数学问题并解答。

　　四、自主小结，反思提升

　　请同学们说一说，这节课有哪些收获？

　　师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。

　　五、课作练习，巩固基础

　　1.竖式计算：

　　1000-345-286     742-283-382      871-283-94

　　2.脱式计算

　　352-186-114     486-（286+153）    837+（74+365）