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《整理房间》教学设计

网络 2009-05-24 21:08:47

  教学内容:《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册52—53页的内容。

  教学目标:

  1、情感目标:体会生活中处处有教学。

  2、能力目标:初步养成有条理地整理事物的习惯。

  3、知识目标:通过动手操作,经历分类过程,能按一定的标准分类,或者是按自己定的标准分类。

  教学重点:能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

  教学难点:体验在同一标准下的一致性。

  教具、学具准备:远教课件、分类实物、图片。

  教学方法:情景教学法

  教学流程:

  一、创设情景。

  师:小朋友们,爱逛超市吗?那现在跟老师一起参观超市好吗?(请看)播放视频:首先出现瑞福隆超市。这么快就认出来了,可见小朋友们对这儿真是太熟悉了,这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看?那一会儿可要仔细观察,看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么?哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么?(超市东西这么多,那么在物品的摆放上你们有什么感觉?)

  [兴趣是最好的老师,将学生熟悉的瑞福隆超市作为创设情境的材料,能激发学生的学习兴趣。]

  二、讲授新课。

  1、用课件出示图片。

  那淘气小朋友的房间,是不是也象超市这么整齐这么美呢?这就是淘气的房间,看了淘气的房间你有什么感觉?(的确太乱了,)那我们一起帮淘气整理房间好吗?

  [激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前提。因为有了刚才超市整齐、美的对比,这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前,激起学生帮助小淘气整理房间的欲望,从而激发学生的求知欲。]

  2、思考方法。

  师:那你准备怎样整理呢?先独立思考,然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

  还有不同的方法吗?(让学生充分发表自己的意见)

  [先让学生独立思考再同桌交流,有助于提高合作学习的实效性,避免学生思维的“搭便车”现象。]

  3、课件演示:整理房间

  用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起,为什把它们放在一起呢?因为它们都是同一类的,是学习用品,那接着应该把什么和什么放在一起?(同时板书:学习用品、玩具、服装。)课件演示整齐的房间问小朋友,现在整齐了吗?你有什么感觉?

  [让学生感受分类整理的好处]

  4、小结。

  小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在一起,把衣服放在一起,把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。(板书课题:分类)我们用分类的方法整理房间,使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做个勤快的好孩子。能做到吗?

  [适时对学生进行热爱劳动的品德教育]

  三、课堂练习。

  1、整理两类事物。

  (1)给动物涂色。(课件出示动物图片)

  师:刚才我们整理了房间,现在我请大家看一看可爱的小动物,(课件演示课本第52页练一练第1题的图。)你们认识吗?一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙,请把会飞的动物涂上颜色。

  师:你认为应该把哪些动物涂上颜色?把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法?为什么?还有不同意见的吗?(课件演示)

  小结:我们把小动物分成了两类,一类是会飞的,已涂上了颜色,一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下,会飞的动物有什么特点?那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗?站起来飞吧!

  [学生学动物飞,能使课堂气氛活跃起来]

  (2)、分水果蔬菜。(课件出示水果图片)

  师:小朋友们爱吃水果和蔬菜吗?

  老师这准备了一些水果和蔬菜,瞧,这是--(边说边打乱贴在黑板的中间)。(学生齐说水果和蔬菜的名字)你能分清哪些是水果,哪些是蔬菜吗?老师给你们带来两位朋友,一位是水果娃娃,一位是蔬菜娃娃,现在老师请两位小朋友上来,一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面,一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面,其他小朋友看一看,他们分对了吗?你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜?(同学们吃过的蔬菜可真不少,蔬菜中含有很多维生素,对人非常有好处,所以我们要多吃蔬菜。)

  2、整理多类事物。

  (1)举牌游戏。

  请小朋友看屏幕上都有什么?(课件演示课本第53页第3题的图)学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢!看1、2、3一直到12号,现在我们要把这些物品分成3类,一类是玩具,一类是文具,一类是服装鞋帽(学习用品也叫做文具,穿的我们把它叫做“服装鞋帽”,)老师发给了小朋友3个牌子,一个上面写的是玩具,一个上面写的是文具,还有一个写的是服装鞋帽,(跟老师读一读。)牌子放下。下面我们一起做举牌游戏,请大家听清楚游戏规则,老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类,老师说“举牌”你就把哪个牌子举起来,并把它说出来。明白了吗?

  [采用开放式的教学,通过设置操作、游戏情境,放手让学生自己想办法进行活动,使学生个性得到发展]

  小结:我们把这些东西分成了3类,哪3类呢?

  [从一年级开始就逐步培养学生的反思意识和总结能力]

  (2)自由分学具。

  小朋友们,老师请你们拿出准备好的学具,(学具篮里准备:圆片、三角形、正方形塑料片)把它们分类整理在白纸板上,分完了后,请看看你的同桌跟你分的一样吗?然后互相说说想法。

  [这一部分通过学生独立操作的学习方式,使学生感受分类整理的过程,进一步培养“主角”意识。]

  师:展台展示学生作品。请问,你为什么这样分呢?(提问几种不同的分法,注意让学生说出自己是如何定分类标准的。)

  [通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,有利于学生自信心的培养。]

  (3)找生活中的分类。

  师:小朋友你们看看我们教室都有哪些人?你能根据今天学的知识,把教室里的人分分类吗?在我们生活中还有哪些分类现象呢?(课件演示生活中的分类现象)

  [在学生掌握知识的基础上提供具有一定综合性的题目,对知识进行强化巩固,结合生活实际设计寻找身边分类现象的活动,使我们的学习和生活紧密相连。]

  四、总结延伸。

  1、小结:大家打开课本第52页和第53页,看看我们今天学习的内容。我们今天帮助淘气整理了房间,还做了一些分类的小游戏,大家都知道了,要养成爱劳动、讲卫生的好习惯,你能做到吗?

  2、延伸:刚才我们用过的书、学具、牌子,全堆放在桌上,你们看看是不是有点乱?现在老师请大家把桌子上的东西,整理整理,比一比谁的动作更快!谁愿意说说你刚才是怎样整理的?你们看,桌面多么整洁呀,老师希望大家把今天学到的本领带回家,把自己的房间也整理整理,好吗?

  [让学生整理自己的桌子,这对养成学生有条理地整理事物会有帮助]

  五、课后作业(任选一个)

  1.整理自己的房间.

  2.整理教室的卫生用具.

  板书设计:玩具

  整理房间分类学习用品

  服装
 

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