6、7的认识教案
教学内容
教科书第27~28页及练习六的第1~2题.
教学目的
1.使学生能正确地数出数量是6、7的物体的个数,会读、会写6、7,知道6、7的两种含义。
2.掌握7以内数的顺序,并会比较7以内数的大小.,进一步认识并运用“《”“》”“=”。
3.结合主题图,对学生进行讲卫生、爱劳动的思想品德教育.
4、在活动情境中培养学生动手操作能力、合作意识、问题意识。体验数学学习的愉悦。
教具、学具准备:
多媒体电脑及自制课件、学具盒.
教学过程:
一、谈话激趣、复习旧知
1.谈话激趣:有首童谣大家一定听过,今天老师就带大家一起再听听这首童谣。
出示课件:一二三四五…上山打老虎```.
2.我们帮他数一数吧。
出示松鼠课件。好多哦,咱们按顺序把松鼠找出来!
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咦,除了可爱的小松鼠之外还有什么呢?生回答有樱桃对呀小松鼠手里还有好吃的樱桃呢。小朋友都会数数了,那咱们就把樱桃的数量也数出来好不好?
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宝贝们太了不起了,竟然把松鼠和樱桃都数出来了。松鼠有6只樱桃有7个。这就是我们今天要认识的两个新朋友6、7
(板书课题:6、7的认识)
二、观察思考,探究新知
1.认识6、7的基数含义.
(1)请同学们观察主题图,想一想老师和同学们都在干什么?回答后及时进行思想教育:这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生,我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动,把自己的教室打扮得更漂亮.数一数,这幅图上有几个人?几张桌子?
教师归纳:同学们数的很对,6个同学,7个人,6张桌子,7把椅子,他们的数量都可以用6和7来表示。
(3)从不同事物中抽象出“6”、“7”.
我们已经能准确数出数量是6和7的的物体了,现在请你从学具盒中数出6根小棒,一边拿,一边数。
请学生在实际生活中找一找,哪些物体的数量可以用6来表示?
教师小结:不论是6节课,6个人,还是6只蜜蜂……只要他们的数量是6,就可以用数字6来表示.
(4)计数器演示.
请一位学生上台拨出5颗珠子,要求边拨边数,然后仔细观察,又添上了一颗珠子,现在有几颗珠子了?同学之间互相讨论:6是怎样得来的?拨去一颗,还有几颗?再拨上一颗呢?
学生动手操作具体学会5添上1就是6.6添上1就是7。
(5)说说生活中的6和7。
2.认识6、7以内数的顺序.
(1)我们接着学习在尺子上表示数的顺序,(出示直尺图),请学生回答“0”在尺子上表示什么?请学生从大到小,从小到大读出0~5这些数.
(2)学生在直尺上找一找,6应该排在哪里?
请学生把0~6这些数从大到小,从小到大读一读.
(3)练习.
3.比较6与7的大小。
(1)出示点子图,先出示两张都是5个点子的圆比,请学生进行观察比较,然后给其中的一张点子图添上1个点子,引导学生进行观察比较,明确:5<6,
6>5,并及时追问:还有几小于6?6还大于几呢?
(2)巩固练习.
比较5与6,6与7的大小。
学习6、7的书写方法。
出示课件6、7的写法。提问:你看6和7像什么?(6像哨子嘟嘟吹,7像镰刀手中拿)
6和7都是一笔写成的,请你看清楚起笔和收笔的位置。
然后描写6、7,最后在联系本上写两遍。
(三)、课堂作业新设计
1、巩固练习。
出示直尺图。给直尺上的数填完整
出示金鱼图
(四)、课堂小结
(1)通过这节课的学习,你学会了什么?
(2)请同学们回去找一找家中的事物有哪些可以用6、7来表示,下节课回来我们再相互交流。