《认识６和７》是新课程一年级第六单元的第一课时。根据学生在幼儿园已学过６和７这部分知识的基础上，我是这么制定教学目标的：１、能正确地数出数量是６和７的物体个数、会读、会写数６和７。２、指定以内数的顺序，会比较７以内数的大小。３、初步培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　教学过程的设计：

　　１、在导入部分，我用给小马编编号，说说你是怎么编的？形象有趣的导入到６、７的结构性知识，为新知的技术创设了条件。

　　２、从学生实际出发，对于６、７你知道了什么？确切地了解相关信息，你想学到什么本领？你有什么问题吗？培养了学生的问题意识。

　　３、从生活情境（主题图）形象的得出数学６何。摆摆小棒，怎样把６变成７，把７变成６初步建立６和７的概念，并让学生举例说说６、７可以生活中的什么？用学生事例来描述抽象的６和７，培养了的数感。

　　４、写数部分，我请学生先写写，利用了学生已有的写字基础，正视了学生自己之间的差异。“用比前一次进步的你来展示一下。”再由教师范写，在难点的地方加以示范，强调了学生写数的积极性。

　　５、让学生用６和７根分别摆一摆，摆出学生喜欢的图形。给学生提供了创造的空间，自由地发挥想象，能够达到数行结合的目的。

　　６、练习部分：通过对１――７数列的排列，观察、改动，巧妙地体现了数列的某些性质。开放性地猜数游戏，把学习寓于活动，调动学生学习兴趣，大脑和感官并用，开放性适当地发展了学生思维，并进一步巩固了已学的知识。

　　７、小结部分：从教学效果来看，可有可无。