一、教学目标：

　　1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。

　　2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号=、》、《的含义。

　　（一）认识1—5

　　教学过程：

　　1、出示主题图。让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。

　　2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。

　　2、练习：想一想，做一做，1—4题。

　　教后记：1通过讲12345的数字故事激发学生学习的兴趣，学生很快就掌握了这五个数字.

　　2对于每一个数字的具体含义学生也能够体会.

　　3对于12345的书写学生则比较难把握.

　　（二）认识几和第几

　　一、教学目标：

　　观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

　　二、教学过程：

　　（一）创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？

　　2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？

　　2、排第2是谁？第5是谁？

　　3、游戏：寻找宝物

　　教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个，叫学生寻找

　　教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个，叫学生寻找

　　教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个，叫学生寻找

　　4、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精

　　将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。

　　5、游戏（买东西）

　　将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。

　　（一）想一想做一做：1—5题。

　　（二）你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。

　　（三）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。

　　教后记：1学生基本上能掌握几和第几的定义

　　2学生能结合生活实际用几和第几说活

　　3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义

　　（三）0的认识

　　一、教学目标：

　　1、理解0的具体含义，会读、写0。

　　2、掌握0—5的顺序，加深认识数的排列顺序。

　　二、教学过程：

　　（一）

　　联系生活，导入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟们都采到了蘑菇，只有老四什么也没采到。

　　（二）创设，探新知：

　　1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

　　2、

　　老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。第二天，小朋友们，你们看看老四改掉了它的坏毛病。

　　ⅰ地上一共有多少根萝卜？

　　ⅱ老四采了几个萝卜？

　　ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

　　3、学例2及0的写法。

　　①出示例2图，让学生想、说。

　　②教写0。

　　3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次谈一谈。

　　三、多样练习：

　　1、想一想做一做：1—4题。

　　一、小结。

　　教学后记：1学生通过有趣的故事比较容易掌握了0所表示的意义。

　　20的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改正。