单元学习目标：

　　1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

　　2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。

　　3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。

　　单元教学重、难点：

　　重点：能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。

　　难点：理解计算20以内进位加和退位减的方法。

　　【一】9加几和十几减9

　　第一课时

　　教学内容：教科书p78例题，试一试，p78～79“想想做做”的习题。

　　教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。

　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

　　教学重点：能比较熟练地计算9加几。

　　教学难点：理解9加几的计算方法。

　　教学媒体：电脑课件，学具。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

　　学生互相说图意。

　　全班交流，提出：一共有多少个的问题。

　　应怎样计算呢？

　　根据回答板书：9＋4=□

　　二、自主探索，领悟算法。

　　1、实物操作。

　　讲述：假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。

　　3、小组汇报：你是怎样算的？

　　4、启发：怎样能清楚看出一共是十几？

　　结合学生的回答板书：9＋4=13

　　13

　　10

　　边演示边讲述：盒子里有9个桃，放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3，然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是“凑十法”。

　　5、试一试。

　　师：同学们能用这么多方法来计算9＋4，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

　　书上p78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？

　　提示：先用小棒摆摆再填得数。

　　学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

　　三、巩固应用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1题。

　　（1）学生独立完成后同伴交流。

　　（2）引导加深理解“凑十法”。

　　2、做“想想做做”第2题。

　　抢答：再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。

　　3、做“想想做做”第3题。

　　游戏“闯关”：同桌间合作口算。

　　4、做“想想做做”第4题。

　　游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

　　5、做“想想做做”第5题。

　　（1）看图说三句话。

　　（2）应该怎样列式。

　　（3）小组互相说想法。

　　四、总结评价，点拨学法。

　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：9加几）

　　五、教学后记：