教学内容：

　　教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。

　　教学目标：

　　1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。

　　2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

　　3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣

　　讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？

　　边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

　　二、观察探索，积极思维

　　1、出示情景图，学生仔细观察。

　　提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？

　　板书：8+（）=10

　　揭题：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。

　　2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。

　　3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（）里应填2？

　　三、应用拓展

　　1、独立完成6+（）=10

　　2、“想想做做”第1题——信鸽送信。

　　讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

　　3、出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。

　　4、“想想做做”第3题。

　　提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。

　　四、总结点拨

　　今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？