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小学数学一年级十几减9的教案

本站原创 2009-05-06 23:44:13

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。


2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。


3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。


教学重点:


能比较熟练地计算十几减9。


教学难点:


理解十几减9的退位计算方法。


教学资源:


学具。


教学过程:


一、创设情境,提出问题。


同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?


学生互相说图意。


全班交流,提出:还剩多少个的问题。


应怎样计算呢?


根据回答板书:13-9=□


二、自主探索,领悟算法。


1、实物操作。


讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)


2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?


3、小组汇报:你是怎样算的?


4、结合学生的回答演示不同的算法。


方法一:10-9=1   1+3=4


方法二:13-3=10 10-6=4


方法三:9+( )=13   9+(4)=13


……


5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)


6、试一试。


出示:14-9=   12-9=    17-9= 让学生用方法二来计算。


提示:可以先用小棒摆摆再计算。


指名学生口答,并要求说出算法。


三、巩固应用,深化拓展。


1、做“想想做做”第1题。


(1)引导学生看图,说图意。


(2)先独立完成,再同伴交流。


(3)全班交流算法。


2、做“想想做做”第2题。


让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。


3、做“想想做做”第3题。


让学生独立计算,然后说说计算的方法。


4、做“想想做做”第4题。


你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。


5、做“想想做做”第5题。


游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。


四、总结评价,点拨学法。


师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?


这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)

 

                            方法一:一个一个地减.


                 13-9=4     方法二:先减去3,再减去6.


                            方法三: 9加(4)等于13.

 

 

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