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《捞月亮》教学设计之五

网络 2009-05-06 08:40:20

  教学要求

  1、学会本课11个生字。

  2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。

  3、懂得遇事不动脑筋,盲目跟着去做,容易做出傻事的道理。

  教学重点

  学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。

  教学准备

  1、生字卡片。

  2、投影片或多媒体课件:1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷;

  2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。

  3、朗读录音带。

  4、猴子头饰多个。

  教学时间 2课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入学新课

  同学们都知道,月亮在天上。可是有那么一群猴子,却从井里捞月亮,

  这是怎么回事呢?让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。

  二、自读课文

  要求:1、读通课文。

  2、画出生字,读准字音。

  三、检查自学情况

  1、出示生字卡片,齐读、开火车读。

  2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。

  3、学生反复读字生字。

  4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。

  四、书写生字

  个别指导“猴”“倒”“脚”“接”。

  五、学生练写,教师巡回指导

  六、课堂完成课后练习第2题。

  第二课时

  一、复习本课生字

  二、朗读课文,提出问题

  1、把学生提出的问题分类集中起来,围绕几个主要问题分成学习小组合作学习,教师和学生共同学习。

  2、解答小组里未解决的问题。

  三、练习有感情的朗读课文

  引导学生想象猴子的神态、动作、和心情,借助插图体会。

  指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢!

  四、扩展想象,分组交流

  1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了,下面那些倒挂的猴子有什么反应,后来他们怎么做的,怎么说的。

  2、许多年后,那只小猴子已经成老猴子了,当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时,它会怎么说,怎么做。

  3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。

  五、完成课后练习第3题、第4题。

  六、课堂订正。

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