整十数加 减整十数
教学内容
教科书第49页例2及下面的“做一做”,练习十一的第3~7题.
教学目的
使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法,进一步巩固整十数加、减整十数的口算,培养学生的计算能力.
教具准备:教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片,一位数连加、连减的口算卡片.
教学过程
一、复习
我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法,现在复习一下,看谁都能算对.教师出示卡片:
20+60= 40-10= 30+40=
80-50= 30+20= 90-80=
先集体说得数,然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法.
复习10以内的连加、连减口算.教师出示卡片指名学生回答.
9-5-2 3+1+4 5+2+2 8-3-5
二、新课
1.教学例2.
教师在黑板上板书例2中的两道题.
30+20+40= 80-50-20=
指名让学生说得数.做完以后,指名让学生分别说出每道题是怎样计算的.
(计算30+20+40,3个十加2个十是5个十,再加4个十得9个十,就是90.计算80-50-20,8个十减5个十是3个十,再减2个十得1个十,就是10.)
2.试算练习.
让学生打开教科书第49页,试算例2下面“做一做”中的题目.
20+50+10= 90-40-30=
2+6+40= 74-4-20=
然后集体订正,着重问一问第二行的两道题.这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题,可以问一问学生是怎样计算的.
课间活动.
三、巩固练习
1.让学生做练习十一的第3题.教师行间巡视,发现问题写在黑板上,订正时让学生讨论改正.
2.让学生做练习十一的第4题.这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习,要注意学生做题中出现的错误.然后集体订正.
3.让学生做练习十一的第5题.可让学生进行计算比赛,教师帮助统计时间.最后集体订正.对做得又对又快的学生给予鼓励.
4.让学生做练习十一的第6题.集体订正时,让学生说一说第6题为什么要用加法算.
5.让学生做练习十一的第7题.然后集体订正.学生只要通过直观理解了桃比梨多4个,也就是梨比桃少4个就行了.
四、小结
今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算,谁能再说一说是怎样算的?指着例2中的两道题让学生说一遍.