教学内容：苏教版第9册教材第109＿111页例1、例2。

　　教学目标：

　　1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。

　　2、认识数学在生活中的应用，培养学生进行测量的基本技能。

　　教学准备：量出一段30米的距离，准备步测。电教课件。

　　教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？

　　学生说说测量的方法。

　　2、如果不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么办法来知道？

　　学生说一说，教师提出“步测”

　　3、板书课题：步测。

　　4、解释“步测”的意义。

　　先让学生说说什么是“步测”，然后教师再解释。

　　二、探究新知。

　　1、用步测的方法来测量教室到多媒体教室有多少米，想一想，准备怎样来做，要知道和准备哪些条件？

　　2、引导学生展示讨论：根据情况确定讨论形式。

　　3、汇总讨论结果（板书）：

　　（知道）一步的长度――步长。（知道）走了多少步――步数。（计算）距离

　　4、形成计算方法。

　　5、讨论解决步长、步数。

　　（1）你有什么办法可以知道步长？

　　学生介绍自己的办法。板书：自己走一步，量一量。

　　（电脑出示一步长）提示：一步是怎样量的？

　　教师提示学生提出自己的疑问，组织讨论。

　　教师补问：这一步应怎样走？在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样？

　　（2）用“例1”介绍测步长的方法。

　　出示例1。（电脑投影）

　　你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。

　　学生说说方法。

　　学生计算。汇报计算方法和过程。

　　（3）测一测自己的步长。

　　指导室外步测活动：

　　引导学生：让你用例1上介绍的方法测一测自己的步长，你准备怎样做？

　　介绍室外已量好的一段距离，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。

　　电脑出示表格和书上的P111练一练第1题表格。

　　到室外进行步测活动。

　　室内计算和汇报（选高个子学生和矮个子学生各一人汇报）

　　6、学会步测和计算一段实际距离。

　　（1）出示例2。让学生试做。

　　（2）让学生说说从例2中学到什么？

　　（3）让学生提出相关的疑问。

　　7、小结例1、2　的学习。

　　三、用学到的方法解决下列问题，看看你会不会用步测计算距离。

　　1、（电脑出示练习题）

　　练习题：李华沿80米长的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均长度是多少米？照这样的步子，他沿学校大花坛走一圈，走了100步。沿这个大花坛走一圈有多少米？

　　2、学生独立练习。

　　3、汇报与核对。

　　4、让学生提出疑问。

　　四、课堂总结。

　　五、课后实践。

　　1、用步测，计算从多媒体教室到自己教室的距离。

　　2、在校园内找一个花坛，用步测的方法测量有关数据，算出花坛的面积。