教学内容：人教版九年制义务教育五年制小学数学第十册第125-129页。

　　教学目的：

　　1.使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通知识之间的联系和区别。

　　2.通过自主探索和合作学习使学生在整理复习中形成知识网络学会均提高综合运用能力。

　　3.结合教学,渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物启蒙教育。

　　教学重、难点:进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通联系,形成知识网络。

　　教具准备:多媒体课件,练习纸等。

　　教学过程：

　　一、联系实际,引入课题

　　1.课件展示:(信息报道)据统计,去年我国城镇居民人均可支配收入为6280元,实际增长6.4％.

　　全国基本普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达到85％

　　国有及国有控股企业实现利润为比去年增加1.4倍。人均公共绿地面积从3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。

　　第五次全国人口普查统计公布,我国总人口数为1295330000人,平均每个家庭的人口为3.44人,我国计划生育政策取得明显成效。

　　2.从这组信息报道中,同学们主能感受到什么?你是怎么看出的?

　　3.揭示课题:数学在我们生活中应用非常广泛,我们的生产、生活都离不开数,这节课我们就来整理和复习数的意义.

　　二、复习整理,形成网络

　　1.分组合作,根据以前学过的.知识,把信息中的数据分分类。(用展示台展示反馈)

　　2.分类整理,沟通联系。

　　(1)整数。

　　①请同学们举几个用整数表示的例子。

　　②哪些数属于整数呢?(自然数、0、…..)

　　③自然数的意义和单位是怎样的?请同学们看书回顾。(师板书复习步骤)

　　④介绍自然数的产生,引入我国着名数学家华罗庚爷爷的名言--数起源于数

　　(2)分数、小数。

　　①现在请同学们自己来整理复习分数和小数,看看你们打算从哪几方面来整理?(分组讨论)

　　②根据同学们讨论的结果,请同学们带着问题,看书回顾、分类整理。

　　③小组分类汇报结果,并围绕整理结果提几个问题,随意点同学回答并作出评价。

　　（3）百分数

　　①现在我们还有什么数没有复习?

　　②百分数的意义是怎样的?

　　③请同学们举几个用百分数表示的例子。

　　④介绍几个百分数实际应用的例子。(课件展示)

　　胶东乡粮食产量比去年增加三成。

　　百货大楼的帽子按八五折出售。

　　某针织厂抽查了50件针织内有衣,其中49件为合格产品,合格率为( )。

　　2001年我国人口自然增长率控制在1%以内。

　　⑤分组讨论:百分数和分数之间有什么联系和区别?

　　3.形成网络。(课件)

　　意义（略）

　　(2)复习计数单位、数位、进率等概念。

　　(3)让学生自由看数位顺序表提问质疑。

　　5.小结板书

　　三、综合运用,拓展提高

　　(课件展示)..

　　1.填空:『··

　　(1)最小的自然数是()

　　(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()

　　(3)1又5/7的分数单位是(),它至少再添上()个这样的单位就成了整数。

　　(4)40.04整数部分的"4"在()位上,表示(),小数部分的"4"在()位上;表示()个()。

　　(5)最高位是百万位的整数是（）位数，最低位是百分位的小数有()位小数。

　　(6)最小的四位数是(),最大的三位数是(),它们相差()。

　　2.选择:

　　(1)十万位上是6的数是()。

　　a.166023 b.6123412 c.36659571

　　(2)下面各数中,()是循环小数。

　　a.5.888 b.0.13939 c.3.1415926……

　　（3）三成五号百分数表示是()。a.35％ b.3,5% c.350％

　　(4)分数单位是1/9的最大真分数是()。

　　a 7/9 b 8/9 c 9/9

　　(5)把一根3米长的铁丝平均分成7段,每一段长是这根铁丝的()

　　a 1/7 b 3/7 c 3/7米

　　3.判断,对的打"√",错的打×。

　　(1)1.34的计数单位是0.010()

　　()1/4吨可以写成25％()

　　(3)自然数既可以表示"有多少个",又可以表示是"第几个"。()

　　(4)大于2而小于6的数只有3、4、5ρ()

　　(5)因为4/5比6/7小,所以4/5的分数单位比号的分数单位小。()

　　4.想一想:用0、1、9这三个数字组成一个最大的三位数是(),组成一个最小的三位数是(),组成一个最小的小数是(),组成一个最大的真分数是()。

　　四、总结

　　1.小组质疑、评价(自评、互评)全课学习情况。

　　2.师做总结。

　　附:板书设计

　　整理和复习

　　数的意义

　　复习步骤:

　　1.看书回顾。

　　2.分类整理。

　　3.综合运用。

　　教学设想

　　"数的意义整理和复习"是九年制义务教育五年制小学数学教材第十册的内容,是毕业总复习中的第一节整理复习课。是对学生小学阶段所学划过的数的概念的一次概括和总结,次沟通和联系。由于要复习的内容较多,立足于以学生发展为本,在教学设计时我作了如下设想：

　　1.结合学生的生活实际,让学生感受数来源于生活,又应用于生活。在课前预习中我就布置学生收集?如一些用整数、百分数等表示的例子,让他们感受这些数就在自己的身边,并不陌生和抽象。还让他们知道数学能具体、鲜明地反映一些实际问题。因此在教学中,我用了一组信息;报道作课前引入。学生从信息报道中二能找到以前学过的整数、分数、小数、等,还从信息中的数据看出国家形势发展变化。

　　2.尊重学生主体,立足于以学生发展为本,让学生在课堂中大胆自主探究。首先我让学生从信息中的数据着手分类,根据学生自己的分类来分几块进行整理和复习。在分数和小数这两块整理复习时,我放手让学生与设想从哪些方面来整理,然后让学生严去按自己所想的进行整理和复习,给学生一个自由发展的空间。

　　3．查漏补缺，沟通知识之间的联系和区别,形成知识网络。由于这节课中出现的概念是学生以前陆续分段学完的,因此在这节整理复习课中除了着重复习数的意义、单位和分类外,还让学生去初步了解数系的产生和发展,进一步沟通知识之间的联系和区别,形成→个完整的知识网络。让学生的知识有序、系统化。

　　4.创建活泼、轻松、民主的课堂氛围。在课堂教学中,我力求创造一种民主、轻松的新型师生关系,调动学生主动学习的积极性,让学生在课堂中大胆参与,敢想敢说。在复习完分数小数及数位顺序表后,我都让学生尝试自己提几个相关的问题,考考其他同学,并作出评价。老师把发问的权利交给学生,做课堂教学的组织者、指导者和参与者.

　　5.培养学生的应用创新意识渗透人文主义教育和辩证唯物主义启蒙教育。一节整理复习课,除了有归纳总结,必定有应用提高。我设计国了一系列综合练习,旨在让学生的知识得到拓展和延伸,并抓住契机培养学生的创新意识。在教学中我还注意有机地渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。让学生的综合素质得到进一步提高。

　　6.合理运用现代化教学手段,优化课堂教学。应用多媒体辅助教学得当,能使学生学得主动,教师教得轻松,静止的课堂变得生动起来。这节课我从引入到知识网络到综合练习,设计了一套生动、美观、实用的双课件,给课堂教学增添了一股活力,为学生综合素质的培养提供了一个良性环境。

　　7.教给学生正确的学习方法。我们的教育应该是让学生可以得到持续发展的教育。正是从这个教育理念出发,我们的课堂教学应坚持向学生"授之以渔",而不仅仅只是知识的传授。这节课是节整理复习课,当上完课后,三个复习步骤已清晰地印入学生脑海中,为后面的复习课起了一个良好的开端。逐步积累,学生就能脱离老师这个拐杖,学会自己主动学习了。

　　8.加强合作交往,注重学生情感、价值的培养。在课堂教学中,除了要注重培养学生思维的独立性,还要注意培养学生吸取别人意见、与人合作的精神。小组合作学习就给学生提供了个培养社会性的绝好机会。正因如此,这节课我设计安排了三次小组合作学习的机会,给学生足够的交流时间,让学生与组内的同学交流合作。一节课的设想可以从多角度考』虑,但必有轻重之分,才会有层次起伏之感。在信息时代的新世纪,在教导育改革争鸣的今天,希望能以此文抛砖引玉,和各位同仁共同探讨、共同进步!