教学内容：

　　教科书第42页的例题、“想一想”，第42~43页“想想做做”的习题。

　　教学目标：

　　1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

　　2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。

　　3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。

　　教学重点：

　　让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

　　教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？

　　二、新授：

　　1、操作学具：

　　讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

　　2、教学例1：

　　讲述：请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。

　　指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。

　　3、教学例2：

　　交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。

　　提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。

　　学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。

　　一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以

　　5      +          0   =     5

　　左边一盆开   右边一盆一朵   两盆一共

　　的朵数         也没有      开的朵数

　　4、教学“想一想”。

　　讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。

　　（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。

　　教师巡视指导，指名板演。

　　提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？

　　5、小结。

　　今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。

　　三、巩固深化，应用拓展。

　　1、“想想做做”第1题。

　　讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。

　　提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？

　　学生完成书上的填空后，小组检查订正。

　　2、“想想做做”第2题。

　　先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。

　　3、“想想做做”第3题。

　　讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。

　　4、“想想做做”第4题（口答）

　　讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。

　　小组讨论，交流。

　　四、总结：

　　提问：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？

　　安排学生相互说说，再告诉大家。

　　教学后记:这节课的学习情况较好，学生能掌握0的加减法，也能明白其意义。