【五】6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

　　第一课时

　　教学内容：教科书p7890例题，试一试，p90～91“想想做做”的习题。

　　教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

　　教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

　　教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。

　　教学媒体：电脑课件，学具。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　先请学生观看茄子老师带来的礼物（小白兔采蘑菇的情景图），再请学生互相说一说图意，全班交流，提出一共有多少个的问题，根据学生的回答板书：5＋8=□。

　　二、自主探索，领悟算法。

　　1、师：怎样才能计算出5＋8=□，请你们先独立思考，再四人小组互相讨论计算5＋8时是怎样想的？

　　小组汇报。

　　2、试一试。

　　师：小朋友们能用这么多方法来计算5＋8，真不简单！告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

　　书上p90试一试中为你们准备了3道题，你能用你喜欢的方法来计算吗？

　　学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

　　三、巩固应用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1题——奖水果。

　　师：茄子老师看到你们这么能干，给你们每个人都带来了好几种水果。都印在了我们的书上，就是“想想做做”第1题，茄子老师还提出了一个问题，谁能看图列出算式，就把水果奖给谁。学生做完后，同桌互相检查，统计一下，多少人能得到水果。

　　2、做“想想做做”第2题——送水果。

　　师：刚才小朋友们都得到了水果，茄子老师又给我们带来了大西瓜，上面写有“想想做做”第2题的算式。茄子老师又给你们提出了一个问题，谁能又对又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就给谁。

　　学生做完后，比一比、说一说：每组题有什么不同点和相同点。

　　师：现在大家都做对了，茄子老师说：“书上的西瓜也都送给你们了。”

　　3、做“想想做做”第3题——送蘑菇。

　　师：刚才茄子老师送你们各种各样的水果，现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友，谁愿意帮一帮它？分组游戏。

　　每个小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合适的朋友家中。

　　4、做“想想做做”第4题——买东西。

　　师：刚才你们帮助了小白兔，都是助人为乐的好孩子，现在茄子老师要奖励你们，带你们到玩具店去逛一圈。每一个玩具上有一道题，看谁回答得又对又快。

　　5、做“想想做做”第5题——引导学生看第5题，提问：上面有（ ）盆花，下面有（  ）盆花，一共有多少盆花？怎样填写？怎样列式计算？

　　6、做“想想做做”第6题——统计玩具。

　　引导学生看第6题，统计表的第一横行有什么？第一竖行表示的是什么？应怎样填写统计表。

　　学生看懂题意以后，互相讨论，填写统计表。

　　7、做“想想做做”第7题——开火车。

　　师：前面我们帮助了小白兔，现在有一个小朋友遇到了困难，他要想回到家，就必须算对这些题。你们能帮助小朋友顺利回到家吗？分小组开火车的形式进行，每人做一道题，哪一组做得又对又快，哪一组获胜。

　　四、总结评价，点拨学法。

　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：6、5、4、3、2加几）

　　五、教学后记：