教学内容：教材第78页例3和“练一练”，练习十六第1—4

　　教学要求：

　　使学生学会列含有未知数j的等式解答乘、除法一步计算应用题的方法，进一步掌握列含有未知数j的等式解答一步计算应用题的步骤和思考方法，能正确地列出含有未知数j的等式解答乘、除法一步计算应用题，进一步培养学生的分析、综合能力和解题能力。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1．做教材复习第(1)、(2)题。

　　(1)指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　(2)集体订正。  ’

　　提问：第(1)题是怎样列出含有未知数j的等式的?

　　第(2)题是分几步做的?列等式时是怎样想的?

　　2．列式解答。

　　一只大象的体重是一头牛的15倍，一头牛重400千克，这只大象重多少千克?

　　(1)小黑板出示。学生口答算式和结果，老师板书解答过程。

　　(2)提问：为什么用乘法算?题里有怎样的数量关系?(板书：牛的体重x15＝大象的体重)你是根据什么找到这个数量关系的?

　　(评析：让学生解答求一个数的几倍是多少的乘法应用题，可以唤起学生回忆，熟悉倍数关系的乘法数量关系，有利于学习例

　　3。顺利地找到例3的数量关系。)

　　二、教学新课

　　1．教学例3。

　　(1)出示例3，学生读题。

　　提问：例3和上面一道题有什么相同的地方?根据大象的体重是牛的15倍，也有怎样的乘法数量关系?

　　例3和上面一道题有什么不同的地方?(对着“大象的体重”板书：600,对着“牛的体重”板书：?)

　　(2)你能用列含有未知数j的等式的方法解答这道题吗?

　　请大家根据题里乘法数量关系，在练习本上列含有未知数的等式解答这道题。

　　(评析：学生在前面已经学过列含有未知数j的等式解答加、减法一步计算应用题，对解题步骤、解题方法一般已经掌握，因此这里通过复习题与例3的比较找出数量关系式，明确已知数和未知数之后，由学生自己解答，一方面可以利用已有的思路、方法，通过知识迁移解决新问题，使“新知不新”，便于学生学习；另一方面可以引导学生主动学习，有利于学生自己探索、掌握新知识。)

　　(3)你是分几步来解答的?第一步怎样做?(板书)第二步呢?

　　(板书)这是根据什么来列等式的?第三步怎样做?(注意400后面不要写单位名称)

　　请你根据题意检验一下，牛的体重400千克对不对?写上答句。

　　2．小结。

　　例3学习的是什么内容?(板书课题)列含有未知数j的等式解答应用题要分哪几步?你认为最重要的是哪一步?这道题是根据什么条件列含有未知数工的等式的?

　　三、巩固练习

　　1．说出下列条件的数量关系。

　　四年级人数是三年级人数的2倍。

　　杨树的棵树是杉树的8倍。

　　长方形的宽是5米，面积是45平方米。

　　四年级42人共植树126棵。

　　2．做“练一练”的题。

　　先让学生默读题目，口答题里的数量关系

　　指名一人板演，其余学生做在作业本上。

　　集体订正，注意解题的步骤和书写格式，结合提问：为什么要

　　列成xx3＝9187

　　指出：列含有未知数x的等式解答应用题时，最重要的是顺着题意想题里的数量关系式，对照数量关系式列出含有未知数j的等式。

　　3．练习十六第1题。

　　让学生根据要求把含有未知数x的等式补充完整。

　　学生口答补充完整的等式，老师板书。结合提问每个等式是根据什么数量关系来列的。

　　指出列含有未知数x的等式时要顺着题意想数量关系式，根据数量关系式来列等式。

　　四、课堂小结

　　这节课学习了什么?列含有未知数j的等式要分哪几步?其中最重要的是哪一步?

　　五、课堂作业

　　练习十六第2～4题。