教学内容：教材第96—97页练习十九第5～11题。

　　教学要求：

　　1．使学生进一步掌握连除法的简便算法，以及已经学过的些简便计算方法，进一步提高合理、灵活的计算能力。

　　2·使学生进一步掌握列含有未知数j的等式解答简单应用题的方法，提高学生分析综合的思维能力和解题能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经学习过一些简便计算的方法，这节课主要练习简便计算(板书课题)，并且练习列含有未知数x的等式解答应用题。通过练习，要进一步掌握简便计算的方法，能更正确地列含有未知数x的等式解答一步计算应用月

　　二、计算练习

　　1．口算。

　　小黑板出示题组：

　　6x4x25＝  (200+3)x16＝ 360÷(6x4)＝  420÷15÷4=

　　24x25=    203x16＝    360÷24＝    420÷(4x15)=

　　让学生一组一组口算，并说一说每组题各是怎样算的。

　　2．练习十九第5题。

　　小黑板出示。

　　指名一人板演，其余学生做在课本上。

　　集体订正。选择乘、除法的题让学生说说是怎样想的。

　　3．练习十九第6题。

　　(1)做第一、二行的四小题。

　　指名四人板演连除的题，其余学生分两组做在练习本上，每组做两道。集体订正。让学生说说每道题是怎样想的，根据是什么。

　　结合提问：800÷8÷2怎样算简便些?

　　指出：在连除时，如果用两个除数的积去除被除数简便时，就可以用简便方法算。

　　(2)做第三行的三小题。

　　指名三人板演，其余学生分三组做在练习本上，每组一题。

　　集体订正，提问学生是怎样想的。

　　指出：在除法里，如果将除数看做两个数的积，改成连除可以口算时，就可以用连除的简便算法计算。

　　4．练习十九第7题。

　　小黑板出示，明确题意。

　　提问：12x28怎样算简便?得数是多少?420除以35得多少?改成用连除怎样算?

　　一个数乘以28得420，怎样求这个数?

　　第三行怎样求中间的被除数?再怎样求前面的被乘数?

　　让学生口算，在课本上的方框里填出合适的数。

　　指名口答结果，老师板书，并让学生说一说各要怎样口算比较简便。

　　三、练习应用题。

　　1．练习十九第9题。

　　指名学生读题。

　　指名两人板演，其余学生把两道题做在练习本上。

　　集体订正。让学生说一说是怎样想的。

　　提问：这两题有哪个条件是相同的?都有怎样的数量关系式?

　　第(1)题为什么能直接列算式计算?第(2)题含有未知数x的等式jx 24＝480是根据什么列出来的?

　　2．小结：用列含有未知数x的等式解答应用题，在设未知数是x以后，要先根据题意想数量关系式，再对照数量关系式列出含有未知数x的等式来解答。

　　四、课堂作业

　　练习十九第8、10、11题。