2014天津升学指导：孩子该怎样提高(3)
3、
前两个孩子比较安静，接下来说个闹的。
个很小，长的很机灵，完全符合调皮小孩的形象。
我从四升五开始带这么一个班。说实话，不是特别聪明的孩子的话，四升五的时候，孩子的思路是四字成语：一塌糊涂。
说白了，方法一大推，思路一大把，都不对。
这孩子就是。
一般情况下，孩子持续跟大约一年，就ok了。具体ok在哪呢，家长说老师骂，按照正常的路走，听老师的方法，一年之后，就适应了。
但是他表达欲很强。
有一次上课（这个课程内容真忘了，抱歉），很顺，孩子听得很懂，知道他开始表达自己的意见。
实话是说，这种情况老师多多少少有些不开心，毕竟全班的节奏都特别好。
但这次不一样，他说错了，但想法是正的。我把课停下了，开始听他的意思，然后开始解释。
他没想懂，旁边的孩子开始起哄。
正常情况下，有点害羞的孩子，就该坐下了。但是这会儿不能让他坐下！我让他再想想，同时让其他孩子想想为什么他说的不对。
有一个别的同学举手了，又有别人响应了，他也说了…
我们讨论了一刻钟。我很开心。
事后我在家长面前狠狠把他表扬一顿，家长不好意思：给您添麻烦了，我们俩在家平时也这么争问题。
我明白了，这个家长十分耐心，比我耐心多了。
就说这么多吧。我并没有拿我们眼中的牛孩举例，最后这三个孩子，也只有第一个考上了耀华实验班，后面这两个都小卷失利走了推优。但从我的角度，他们才是在学习中不断进步，不断能够向前走的孩子。小升初的结果导向性让学生家长和老师难免功利，但若我们静下来想想，我们自己都经过了小学中学大学，小学是多遥远的起点，在这个阶段，培养孩子进取的习惯，不管孩子在那个学校，我相信，他们终会收获成功！
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