名师分析苏州初中期中考试作文试题(4)
苏州星港学校七年级：《心中的那道风景》
第一步 分析“心中的”
谁“心中的”首先要明确，通常是写我自己，不过也会有特例，也可写他人心中的风景。如果题目没有具体作要求的话。
“心中的”没有是虚的风景，看不见的风景。心中的体现了作者的情感。
如《抽打心中的樱桃花》，从抽打有形的樱桃花来看，说明有舍有得的道理，再从抽打心中的樱桃花来看，说明青春年少需要经历岁月的抽打磨炼。虚实结合来写，文章富有层次变化。
第二步 分析“那道”
“那”是特指，要明确特指的对象是什么。那道，不是多道，围绕一个特定的描写对象去叙述。
第三步 分析“风景”
这个风景既然是心中的，可以是写实景，也可以写虚景。如果先写实景，再转换为虚景去写，文章富有变化层次。这个风景，也可以是人，是物，是事。只是需要深入思考，为什么成为心中的风景?比如帮助他人，成为一道文明的风景;抗灾自救，顽强不息，成为一道精神的风景。
苏州草桥中学初一：《只要有爱》
第一步 分析“只要”
“只要”关联词搭配，后面省略了“就”，就怎样呢?“只要”是个前提条件。
第二步 分析“有爱”
“有爱”范围锁定爱会带来什么?联系生活实际，从虚实两方面思考。
虚的如：爱可以带来包容、希望、成功、幸福、快乐等等人生108将;
实的如：遇到自然灾害得到爱心帮助;生活学习方面得到关心鼓励的事例。
第三步 分析谁的爱?
只要有爱，我就会?只要有爱，他(他们)就会?
除人外，特定的物，景，事也可作为对象。
只要有爱，世界就会变成美好的人间;
只要有爱，就可以跨越一切;
只要有爱，家就是幸福的。
苏州景范中学初二：《魅力》
魅力是自然流露出来的令人喜欢的感觉，很能吸引人的力量。
第一步 先明确对象
谁或什么有魅力?
如某个人，诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已的人格魅力。
某件事：刘白羽《日出》：登高山看日出，这是从幼小时就对我有魅力的一件事。
某个物：小时候，月亮对我有无穷的魅力。
某个特定对象：魏巍《谁是最可爱的人•前进吧，祖国!》：祖国呵，你能告诉我吗，你的未来的道路究竟有多宽，多远，多美呵，你是以多大的魅力在吸引人们!
第二步 魅力体现在哪些方面
正文要围绕“魅力”详写特征，哪些方面、哪些特色、哪些事显现出魅力?
第三步 对魅力的再认识
为什么要写魅力呢?重点体会魅力带给我们的正能量。如魅力源于宽容，奉献，爱心，责任等等，用人生108将定位。
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