论坛网友“苏州乡下人”二拍：

　　先谢谢周老师的批评指正。再来瞎说几句，过过嘴瘾!今天说说青春期前地学习。

　　个人认为，小孩的启蒙学习应该从无目的的接触，观察，好奇，模仿开始到自觉的学习，疑问，探寻结束。在小学特别低年级谁都应该尊重这些原则，无论在学校，还是在家里，全应该鼓励小孩对各种事物和现象的好奇心，培养孩子的观察能力和好问的习惯，让小孩有独立思考的时间和机会(现在的教育个人认为最大的问题是孩子没有疑问及独立思考的时间，也缺乏这种能力，孩子们纯粹是被教，而不是求学，没有好奇和质疑能力的人是不会有创造性的!)。

　　在学校的和家里的孩子这些方面的情况老师和家长应该多多交流。更好的发现孩子的兴趣所在，观察事物的能力，接受及掌握新事物的能力。举一个简单的例子：如果一个老师上课内容比较深奥，聪明的学生及其家长可能觉得老师很好，差一点的可能觉得老师很差，因为没弄懂。相反的情况聪明的学生可能觉得老师很差，差一点的学生可能觉得老师很好。如果家长和老师可以相互交流，互通有无，针对小孩有一点分层地教育。

　　然后再针对教育教学的结果加以总结，再根据具体情况加以调整内容及方案，相信孩子可以更好。老师和家长一样需要客观的观察，只有仔细而客观的观察，结论才可能接近最好。有些时候孩子的一个疑问如果引导的好就可以打开一扇最终成功的大门。哪怕他有些能力有些缺陷，小孩的潜力有时大的可能你无法想象。难道不是吗?就这个意义上说，学校，家庭全是这个过程的不可缺少的一环，不存在哪个更重要。应该是一样重要。应该说小学阶段家长相交更高级阶段要花更多的时间来陪孩子一起长大。周老师!您说是吗?

　　在教育小孩为人方面，也可以从观察，好奇开始培养小孩感恩。从感恩父母和老师开始，而父母，老师全应该以身作则。对待老师当然应该更客观，老师远不是万能的，但没有好老师至少是人生非常遗憾的事。当今社会对老师要求太高，太苛刻!而回报太低(不只是金钱)，个人认为相当部分家长，普遍社会还没有学会感恩老师!!

　　试问：学会在母亲节或者小孩自己生日(母难日)那天小孩对母亲发自内心的真诚祝愿这值多少钱?一个数学问题的彻底掌握值多少钱?学习不好但老师挖掘和培养的新的爱好和兴趣又值多少钱?就算不全是老师的功劳，只要在其中起了作用，就应该感恩，带着小孩给老师逢年过节送点东西，问候一下(东西不在乎多少只要拿得出手)也是做人的道理(不是老师索取和暗示!)。

　　社会根本不需要道貌岸然地压制这种感恩的愿望和行为(虽然跑题，但是是事实)。要学会爱和正确的感受被爱。而对有些小孩就应该暂时地让他失去被爱!因为每个小孩是不一样的。只有这样孩子才会各方面全面发展。

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