【南京名校长谈个性化教育具体案例】

　　江苏省语文特级教师，江苏省首届教授级高级教师、金陵中学河西分校校长---王军

　　小班化教学 使用自己的整合教材

　　“今年就下决心小学里面只能36个学生一个班，加强个性化教育，整合教材。基本上小学一年级开始，初中、高中一个一个开始用我们的自己教材。对于学生来说，能快则快，不能快不让他快，既不要拔苗助长，也不能使他不能生长。”

　　在具体的教育方式上，采用讲故事的办法来教学生诗歌。“举个例子，小学的孩子到最后最怕读诗歌，孩子还没上幼儿园时候就会背了，到了小学里面最不想学的就是诗歌。怎么办？我们创造了文学社，先讲故事，讲有趣的故事给他听，讲完之后他再慢慢读，他就有体会了，他就愿意去学了。”

　　南京师范大学附属实验学校校长---顾永林

　　没人要的后进学生都有了很好的发展

　　鉴于学校的基础，学校审时度势，调整并推出了新的文化体系，提出了“欣赏每一位，进步每一天”的核心办学理念，与之相互配套，推出了“一体两翼”的发展战略，把“教会学生做人、做事，帮助学生成长、成才”作为办学的出发点和落脚点，在继续推进传统的公民教育和升学教育这个本体的同时，做大做强艺体专业教育和出国留学预备教育两个翅翼。

　　“以我校现在的高一艺术班为例：这个班的36位学生中，只有一位学生的入学分数在三星录取线上，其余全部为艺术体育类达线生。对这批学生的教育首先都有耐心，同时更要有方法，而个性化的教育则是必须。”

　　据顾校长介绍，这个班的班级人一位80后的男教师年富力强，善于观察，勤于思考，在他的努力下，全班形成良好的班风，经过短短两个月的调教，多位原本没人要的后进学生变得阳光向上，行为表现和文化成绩都有明显进步，其中两名学生的家长向我反映，初中时家长怕介学生老师电话，现在他们很乐意接听班主任的电话，班主任给他们带来快乐感和成就感，也带了家庭的信心与幸福。

　　南京行知实验中学校长---吴虹

　　坚持人生三底色的基础上加以七彩德教

　　写好字、扫好地、做好操，这是做人的底色，在此基础上形成了学校的“七彩德教”模式。第一个是红色，代表心灵； 第二个是橙色，代表五彩生活；第三个是黄色，代表规则；第四是绿色，代表可持续发展；第五是青色，是指对于犯错的个性化教育；第六个是蓝色，蓝色是对老师的要求，既要有博大的胸怀又要有渊博的知识；第七个是紫色，指紫色未来。