续三：

　　四年级开始后，孩子踏上了每个星期上奥数课的历程。虽然四年级了，孩子心智还很幼嫩，仍然处于低年级状态。非常好动，贪玩，注意力极易分散。在这种情况下，去读课外奥数培训班，对孩子、对大人都是一种考验。

　　少年宫的1+1数学俱乐部，几年前是杭城响当当的数学培训品牌。严格来说，它教的不是奥数，而是数学课外拓展，满足校内吃不饱的学生的需求。在正常情况下，它教授的内容对小学生来说应该够了，也达到开拓数学思维的目的。但由于近年来民办初中招生对数学的要求越来越高，该俱乐部的地位明显下滑。它的时间安排，即每学期15次课（寒暑假不上课），每次课90分钟，确实也制约了讲授内容。我孩子很高兴这样的学习，既能满足玩耍心态，又能次次取得高分。

　　上城区教师进修学院也是开展数学教育很早的机构，对学生的选拔也较严格。每学期也是十五次课，但每次课二小时十五分，暑假也上课。不过，它非常神秘，上课没有书本，课后没有作业，甚至课堂里的作业纸也不允许带回来，更不允许家长听课，都不知道在学什么内容。有一次，我趁保安不备，溜进校园，走上楼，在教室外偷偷观察：整个教室坐满人，声音嘈杂。教学环境与学而思相比，差距太太（学而思最有底气的是：允许家长旁听）。我立刻明白，孩子不适合在这里学习。

　　同年12月底，学而思举办杭州第二届超常班选拔考试，孩子再次考入。四年级寒假，孩子退出上城区教师进修学院，重新回归学而思。春季，孩子在学而思与1+1数学俱乐部学习。

　　2012年5月，杭城著名的徐家私塾招生。应该说，徐家私塾是杭州最著名最热门的小学生数学培训机构，无论家长或孩子，都为能成为徐家弟子而自豪。迈进徐家大门，除了被淘汰，意味着进了民办初中的保险箱，其中大部分人都能被中考成绩顶尖的民办初中录取，这同进了好的民办初中就能进前三前八重高的道理一样。当然，徐家私塾的选拔也是严格的。我孩子那批选拔考试有15人，分一试和二试。一试就淘汰九人，包括刚刚获希望杯一等奖的学生，二试又淘汰四人，最后只录取两人，孩子名列第一。这样的成绩却成为半年后徐老师严厉批评我的依据。

　　6月上旬，徐老师正式开课。新录取的八九十名学生云集了杭州该年级数学最好的一批学生。我深刻认识到，在这样的环境里学习，孩子的压力应该非常大。然而，孩子还是一副波澜不惊、无所谓的感觉。考试成绩好，不在乎；考得差，也不在乎，一副温吞水。知子莫如父，我明白孩子不是不思进取，而是心智幼嫩，远没有到自己要的程度。同时，孩子对徐老师严格的解题步骤很不适应，成绩开始下滑。

　　任何人的学习，都经历三个阶段：要我学、我要学、我爱学。一个孩子，必须达到我要学甚至我爱学的程度，自觉性才会发挥。孩子们的成熟有早有晚，应试教育非常不利于心智晚熟的孩子。但，这不是孩子的错，而是教育制度的错。子曰：“吾十有五而志于学。”孔夫子这么伟大的教育家，15岁才达到“我要学”的程度，科学地诠释了孩子自觉学习的大概年纪。放在当下，男孩15岁才知道读书，恐怕只有去读职高了。一个孩子，当其心智尚未达到“我要学”的程度却要其必须学习，其感觉应该是痛苦大于快乐的。所以，应试教育非常不人道，是在摧残孩子幼小的心灵。这么浅显的道理，那些主管教育的官员们怎么会不明白呢？他们设计的教育模式，正一步步把中国的教育引向深渊。

　　五年级秋季，退出了1+1数学俱乐部，仍然保持两个培训机构，即徐家私塾和学而思超常班。我认为，这样的搭配是最佳的。前者是私塾，秉承中国传统书院式的教学；后者是学校，按照现代教育方式授课。并且，两者教学内容相互补充。前者不纯粹是奥数，非常强调解题步骤；后者基本是奥数，难度相当于华杯赛决赛。

　　五、六年级，孩子稳定在徐家私塾和学而思超常班两个地方固定学习。凭心而论，徐家私塾和学而思超常班的学生，同时在两个地方培训奥数是最少的，三个地方比比皆是，四个五个地方也不少。如果不信，去查询一下就知道了。杭州奥数培训机构，除了文中提到的四个地方，还有睿达、锐才、品数堂、金苹果等。奥数竞赛要想获奖，除了需要一定的天赋，必须完成足够的题量，至少在五六千题以上，多的超过一万题。那些既获奖、又声称自己的孩子不太做题的家长，应该与事实不符。

　　写作本文时，我专门统计了孩子四五六年级上的课外奥数培训课。大体如下：上城教师进修学院25次课（每次课2小时15分，包括休息时间，下同），1+1数学俱乐部45次课（每次课90分钟），学而思约130次（每次课180分钟，后改为155分钟），徐家私塾约105次课（每次课150分钟），其它零星约25次课。三年总计大概330次课，平均每年115次课，每星期约2次课。如果按照每次课内课外20题计算，孩子三年做了约六千题数学拓展题和奥数题。三年奥数培训，学费约三万五千元。

　　不过，相对于围棋学习来说，平心而论，奥数学习不是耗费时间最多的。孩子学围棋五年，每星期两次课（如果一次课，进步非常缓慢），加上寒暑假集训，每年课时达到130次，总计不少于650次，每次课平均150分钟。同时，做过的围棋题目总量甚至略超过奥数题。

　　这就是为什么，很多学围棋的孩子一旦到了小学高年级要放弃围棋的原因。每次省、市围棋段位赛，高段组鲜见奥数竞赛获奖学生的名字。残酷的应试教育无情地剥夺了孩子们兴趣特长的培养，对孩子人生发展是不利的。目光远大的家长，应该意识到。庆幸的是，我孩子坚持住了，家长也坚持住了。不过，我调整了孩子学棋的目标。本来计划小学阶段拿下5段证书，调整为初中去完成。否则，孩子太辛苦，恐怕玩耍的时间都没有了。