续四：

　　陪伴孩子学习奥数几年，有几点建议。

　　首先，家长一定要明白自己的孩子到底适合不适合学习奥数。

　　这是最重要的。如果自己的孩子对数学有兴趣、有一定的天赋，

　　可以考虑去社会培训机构。判断依据：自己的孩子在学校每次数学考试基本在95分以上，成绩在全年级前20%以内。如果孩子考试很少超过95分或者经常在90分以下，那就不如老老实实先把学校的数学学好、学透。

　　其次，培训机构的选择。

　　1、一定要有分层教学。不管学生什么程度都放在一起教学或者只要交学费就能读的机构，要慎重选择。

　　2、与自己孩子的数学水平相适应。如果孩子数学水平属于顶尖，那么徐家私塾和学而思超常班是最好选择。如果孩子的数学水平中等偏上，少年宫1+1数学俱乐部就可以了。

　　再次，培训次数。

　　如果只是培养、开拓数学思维，每星期一次就够了。如果希望参加奥数竞赛并且获奖，除非你的孩子非常愿意且有能力自学，否则最好每星期两次（两个培训机构各一次）。因为不同的老师有不同的教学风格和方法，会带动学生的思维，从不同的角度学习，培养解题能力。但千万不要走火入魔，同时上三四个奥数培训班，还不如把时间精力放在特长培训。须知：奥数学习是一时的，特长才伴随一生。哪怕拿几个一等奖，除了升初中有些作用外，对人生还有什么大用呢？

　　四至六年级，我孩子先后参加华杯赛、希望杯、中环杯、世奥赛、学而思杯、睿达杯等16次奥数竞赛。成绩喜忧参半：

　　喜的是，所有竞赛均进入二试，均获得奖项。其中60%是二等奖，25%是三等奖，15%是一等奖。证明孩子对奥数有一定的天赋，不是家长随大流、盲目地给孩子学习奥数。

　　忧的是，或者说遗憾的是，孩子基本每次都是自己打败自己。也就是说，如果每次竞赛考试都发挥水平，会做的题目基本做对。那么，每次奖项都会提高一档。如四年级华杯赛，孩子相差半题分数就能获一等奖，居然看错了一道题，只能获二等奖。五年级希望杯，距一等奖差两分，做错的两道题，其中有一题是曾经做过的原题（5分），很容易做对，居然也是看错题目，使到手的一等奖失之交臂。六年级中环杯初赛，20道试题。孩子考场出来对我说，只有三题没有把握，其它都做对了。我回答：你只要错5题以内，肯定一等奖。事实上，奖项公布后，果然做对15题就获一等奖，孩子错了6道题。

　　原因很简单。作为未成年的孩子，是否有这样的水平与是否能够把水平充分发挥出来，是两个范畴的事。这个问题比较复杂，涉及心理学、生理学、遗传学等多方面的问题。简单的说，我孩子好动，易走神的天性是学习的大敌，更是考试的大敌。平时做错的题目，只要让其再做一遍，基本就能做对。奥数竞赛的题目，只要告诉其哪几题错了，其中三分之二都能做对。奥数竞赛往往相差一道题目就相差一个获奖档次，所以孩子很少获一等奖。洞悉孩子的天性，我除了惋惜之外，也没有过多纠结。

　　孩子这种天性，每一个教过的老师都知道。2011年暑假，学而思首次培训结束后，任课老师给每个学生填写“暑假学习反馈表”，我至今仍保留着。两年多来，我几次重读该评语，觉得评语对这类孩子非常有借鉴意义，所以不揣冒昧，把评语转写如下：

　　“说实话，在目前这个班里，你学习上的问题是最大的。希望老师给你指出来后，你一定要能够认真去反思，努力去改正。

　　第一，就是学习态度的问题。好的学习态度是学习的最基本要素。首先，在学习上要保持谦虚的态度。问题要自己能沉下去解决。在课堂上，有时说你错了，你还不相信，也不去多思考，就去看来看去，东张西望。在学习上要谦虚，要能静下心去思考，才能不断进步。其次，写字、写解题过程。整个暑假上课过程中，经常会发现你字写得乱七八糟，看上去脏乱。要知道这样一种习惯，那你考试的时候，很可能交给老师的答卷也很乱，而这会直接影响到你的得分。最后，上课坐端正。有时跪在凳子上，有时站着。要知道这是在上课，而上课是需要讲纪律的。

　　第二，你是一个马上升四年级的学生了，且要懂事的了。不能像低年级的孩子一样任意妄为。同时，用语也要注意。

　　很高兴你能坚持暑假的学习。但未来学习的路还很长。希望你可以改掉自己的不好习惯，未来人生的路也很长。加油！”

　　说实话，不愧是学而思老师。孩子小学六年，没有一个全日制老师包括班主任能够如此细心观察、认真总结、坦率指出，一种对学生负责的精神跃然纸上。

　　不过，我有些不同意见。孩子的这些表现，是其心智幼嫩的自然反应，是一种天性，与“态度”应该没有什么关系。古语说，言为心声。一个人写的字，最能够反映其心境。十个月后，孩子考入徐家私塾。徐老师同样指出孩子字写的乱，是因为心静不下来，导致有能力无法很好发挥出来。为此，我还被徐老师严厉批评过。一直到今年春节后，徐老师才表扬孩子字写端正了，心能够静下来了，学习效果明显提高。

　　与一些孩子相比，我孩子整整晚熟两年。

　　对孩子的天性，我没有发现快速纠正的方法，只能寄于时间。随着年纪的长大，身体发育、神经发育趋向完善，孩子这种“问题”会越来越少。为什么说应试教育非常不适合心智晚熟的男孩？大概原因就在这里。

　　这让我反思，究竟是孩子的错，还是大人的错，抑或说就是我们教育制度的错？如果顺其自然，按照孩子的天性安排学习，如同卢梭在教育学宏著《爱弥尔》（与柏拉图的《理想国》并称是人类两部最伟大的教育学著作）所阐明的那样：儿童的身心发展是教育的出发点，教育必须适应受教育者的成长和发育。那么，这些问题还会是“问题”吗？

　　这让我非常严肃思考孩子未来的教育之路，最直接影响的就是孩子初中的选择。我必须选择一所符合孩子成长与发育规律的初中，所受的教育必须符合孩子的天性而不是抹杀个性。

　　待续
  

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