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《自己去吧》教学设计5
【教学要求】1、认识7个生字,并主动增识生字。2、正确、流利
2009-04-29 22:57:17
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《自己去吧》教学设计6
【教学目标】1、认识本课12个生字。2、能正确、流利地朗读和背
2009-04-29 22:56:29
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《自己去吧》教学设计7
【教学目标】1、认识12个生字。会写自、已、东、西4个字。认
2009-04-29 22:55:40
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《自己去吧》第一课时教学设计4
【教学设计理念】《自己去吧》教学设计示例(二)河北远程【教学
2009-04-29 22:54:29
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《自己去吧》教学设计9
【教学设计思路】进行独立自主学习生活本领,是本课教学的重点。
2009-04-29 22:53:40
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《自己去吧》教学设计10
一、自我展示,导入新课根据课前布置,让学生说说在家里自己会干
2009-04-29 22:52:34
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《一次比一次有进步》学习目标和教材简说
学习目标:1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画,认识
2009-04-29 22:48:21
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《一次比一次有进步》教学建议
一、识字写字1、识字:⑴自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字
2009-04-29 22:47:39
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《一次比一次有进步》教学杂谈
人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的
2009-04-29 22:46:54
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《一次比一次有进步》教学案例
【学习目标】1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生
2009-04-29 22:45:40
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《一次比一次有进步》教学案例与评析
《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到
2009-04-29 22:44:34
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《一次比一次有进步》说课教学与评析
一、班级情况分析本班共有学生14人,在语文学习能力方面学生之
2009-04-29 22:43:35
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《一次比一次有进步》词语造句
【什么】你的理想是什么?【一样】1、她们俩一样高。2、这里变
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《一次比一次有进步》词语解释和探究活动
词语解释:【什么】(shnme)是疑问代词,表示疑问。【仔细】(z
2009-04-29 22:41:17
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《一次比一次有进步》朗读指导和学法指导
朗读指导:1、小组合作,读中感悟:在读通课文的基础上讨论:小
2009-04-29 22:40:21
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《一次比一次有进步》教学设计1
【教学目的】A组:1、理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的4点不
2009-04-29 22:38:26
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《一次比一次有进步》教学设计2
【学习目标】1、认识13个生字,会写回、片、皮3个字。认识一
2009-04-29 22:37:39
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《一次比一次有进步》教学设计3
【教学目标】1、认识次瓜等13个生字;会些回片皮3个生字。2
2009-04-29 22:36:51
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《一次比一次有进步》教学设计4
【教学目标】1、认识12个生字。会写回、片、皮3个字。2、正
2009-04-29 22:36:08
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《一次比一次有进步》教学设计5
【教材分析】《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈
2009-04-29 22:34:52
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《一次比一次有进步》教学设计6
【教学简析】《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈
2009-04-29 22:33:36
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《一次比一次有进步》教学设计6
【教学简析】《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈
2009-04-29 22:33:36
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《一次比一次有进步》教学设计7
【学教目标】1、认识13个生字,会写回、皮、片3个字。认识一
2009-04-29 22:32:17
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《一次比一次有进步》教学设计8
【教学目标】1、知识目标:会读、会认13个生字;会写回、片、
2009-04-29 22:31:35
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《一次比一次有进步》教学设计9
【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册
2009-04-29 22:30:14
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《一次比一次有进步》教学设计10
【教学设计思路】《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕
2009-04-29 22:29:18
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《一次比一次有进步》教学设计11
一、动画激趣1、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。(配上乐曲《小
2009-04-29 22:28:19
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《一次比一次有进步》快乐练习:综合练习
一、比一比、记一记,再组词,你发现了什么?什()休()再()
2009-04-29 22:26:13
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《语文园地五》学习目标和教材简说
学习目标:1、通过偏旁归类复习学过的生字。2、比较形近字。3
2009-04-29 22:23:56
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《语文园地五》教学建议
第一项我会认,是复习学过的带讠、亻、口的字,用归类认读的方式
2009-04-29 22:23:02
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《口语交际·该怎么办》学习目标和教材简说
学习目标:1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。2、帮小明
2009-04-29 18:59:29
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《口语交际·该怎么办》教学建议
一、设疑导入有个小朋友叫小明,他很爱帮助别人,可今天遇到了一
2009-04-29 18:58:44
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《口语交际·该怎么办》教学杂谈
学生的阅读过程,是与文本多元对话的过程,在教学活动中我们要尊
2009-04-29 18:57:47
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随风潜入夜 润物细无声──《语文园地五》教学片断赏析
一年级上册《语文园地五》的读读说说中要求用吗、呢、吧三个语气
2009-04-29 18:56:37
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《语文园地五》教学反思
这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示,即让学生在创
2009-04-29 18:55:44
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《口语交际·该怎么办》教学案例
【教学目标】1、能借助图画了解图意,说出图画地内容。2、积极
2009-04-29 18:54:32