《一次比一次有进步》教学设计7
【学教目标】
1、 认识13个生字,会写“回、皮、片”3个字。认识一个笔画“横勾”。
2、 正确流利地读课文。
3、 理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
4、 培养自主学习、合作学习的意识和能力。
【学教重点难点】
正确流利地朗读课文;理解课文内容,学习小燕子认真仔细地观察事物的好习惯。
【学教准备】
蔬菜和水果图片若干。
【学教过程】
第一课时
一、导入新课,整体感知
1、看课文插图投影,听乐曲《小燕子》。
2、谈话激趣:看了这组连环画,你想说什么?
3、谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的一起背诵)
4、揭示课题,感知全文:
⑴ 导入:是啊,秋天的菜园多美丽啊!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。
师范读课文。
⑵ 交流:听了这个故事,你知道了什么?
⑶ 过渡:这个有趣的故事题目叫《一次比一次有进步》。(出示课题)
⑷ 读课题,学习生字“次”。指名读,齐读。
二、尝试学习,识字读文
1、 自由读课文,标一标,课文有几个自然段?
2、 小组合作学习。(各组选一段尝试自学)
⑴ 学习任务:
用喜欢的符号标出生字,读准字音。
用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)
先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。
⑵ 合作方式:小组分工当老师。
三、学生汇报交流,教师点拨指导
1、 各组轮流上台,选出比较出色的小老师指导其他小朋友读课文中的一段。
2、 引导学生读准生字字音:“次、再、仔”是平舌音,“什”是翘舌音、前鼻音,“样、兴”是后鼻音,“么、得”读轻声。
3、 认识“王字旁”
四、朗读全文,巩固生字
1、 同桌练读;各组练读。以小组为单位比赛,比一比哪组最正确流利 ?
2、 巩固生字:开火车读;创设菜园情境,做摘茄子的游戏,复习生字和词语。
五、指导书写“回” “皮”
1、学生观察范字“回”“皮” ,然后分别描红,再试写一个。
2、对照范字评一评。选择出现问题较普遍性的作业,引导学生对照范字评议。
3、教师范写,提示要点。
4、学生练写。
六、布置作业
1、 和好朋友分角色朗读课文。
2、 想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?
第二课时
一、复习导入
1、认读本课生字词。
2、导入:小朋友们识记生字是一次比一次有进步,那么燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?
二、指导朗读,理解感悟
1、小组合作,读读议议。
一起把课文读一至二遍。
讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步。
2、引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情,并读出一次比一次更欣喜的感觉来。
3、分角色读课文。
三、巩固练习
1、用“一次比一次有进步”“仔细”“什么”分别说句子。
2、完成课后的“读读说说”。
四、指导书写“皮”
1、认识新笔画“横勾”
2、教师范写,学生书空。
3、想一想,你还知道哪些字有“横勾”这个笔画?
五、布置作业
1、指导完成“随堂练习”上的相关作业。
2、收集蔬菜和水果照片仔细观察后说说他们有什么不一样?