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《一次比一次有进步》教学设计2

本站原创 2009-04-29 22:37:39

  【学习目标】

  1、认识13个生字,会写“回、片、皮”3个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  4、培养自主学习、合作学习的意识和能力。

  【学习重、难点】

  1、 认字和朗读课文。(重点)

  2、 通过读文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。(难点)

  【课前准备】

  生字卡片,田字格卡片,笔画卡片,小黑板等。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,整体感知

  1、谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)

  2、揭示课题,整体感知。

  ⑴ 导入:是啊,秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听,一个有趣的故事发生了……(师范读课文)

  ⑵ 交流:听了这个故事,你知道了什么?

  ⑶ 过渡:这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

  ⑷ 读课题,学习生字“次”。指名读,齐读。

  二、初读课文

  1、学生自由朗读课文。要求:用自己喜欢的符号标出生字,读准字音。

  2、标一标课文有几个自然段?选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。

  3、指名分自然段读课文。师相机正音。

  三、集中识字,读好带生字的句子

  1、小组合作学习:“我来考考你”。(进行生字指读、正音)

  2、指名当当“小老师”,拼读生字,读词语。

  3、快速认读生字,小组“开火车”读。

  4、你想怎么记住这些生字?相机学习“王字旁”

  5、画出带有生字的句子逐句读一读。

  四、指导书写“回、片”

  写时强调:“回”字要先写里面的小“口”,后关门。“片”的第一笔是“竖撇”。

  五、拓展活动

  1、认读生字,给生字组词。

  2、跟好朋友一起,分角色朗读课文。

  3、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示生字,学生开火车读。

  2、创设菜园情境,做“摘茄子”游戏。

  3、导入:小朋友识记生字真是一次比一次有进步!那么,燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

  二、指导朗读,理解感悟

  1、小组合作,读读议议。

  ⑴ 一起把课文读一至二遍。

  ⑵ 讨论:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?

  2、 全班交流,学会读书。

  ⑴ 组织交流,指导学生会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如:

  ① 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

  ② 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来,再当当小燕子,把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)

  ③  除了小燕子的三个发现,小朋友再读读课文,再看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)你是从课文的哪一自然段知道的?

  ④ 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话,再当当燕子妈妈,也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

  ⑵ 分角色朗读课文。同桌读,指名读。

  三、读一读,演一演

  1、各组排练。

  2、以小组为单位进行课本剧表演比赛,评选明星小组。

  3、全班有感情地齐读全文,边读边配上动作。

  四、巩固练习

  1、 练习用“一次比一次有进步”、“仔细”“什么”分别说句子。

  2、 完成课后的“读读说说“

  五、指导书写“皮”(复习笔画“横钩”)

  六、拓展活动

  1、把这个故事讲给爸妈听。

  2、制作生字卡片。

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