三、赏读课文，引导探究（15分）

　　（一）现在我们先轻声自由读一读第一自然段，看看这部分描写了草原的哪些景物，让你从中感受到了草原的什么？

　　1．过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还写了什么？请选择自己喜欢的句子以小组合作的方式，读一读，想一想，说说自己感受到了什么，然后在全班汇报交流，

　　2．自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

　　3.理解重点语句。如“……只用绿色渲染，不用墨线勾勒……”

　　4.找出句子，抓对比。

　　“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

　　“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

　　（1）指导朗读。

　　（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。

　　（3）理解“奇丽”，为什么他要吟这么一首诗？

　　提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）

　　5．学生汇报。

　　教师点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）