武汉部编版一年级语文下册《古诗二首》教案设计

　　设计说明

　　《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。

　　课前准备

　　1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

　　2．古筝曲《春江花月夜》。(教师)

　　3．做一份本课生字小卡片。(学生)

　　4．搜集整理以前读、背过的古诗。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。(学生交流)是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。)

　　2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？(学生交流)看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。

　　3．识记并书写生字“首”。

　　(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。

　　(2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。

　　(3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。

　　(4)指导学生书写。

　　①指导学生观察“首”在田字格中的位置。

　　②学生尝试交流书写注意点。

　　③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。

　　4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。

　　5．简介作者白居易。

　　(1)学生介绍诗人。

　　(2)教师补充。

　　白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

　　设计意图：让“现实生活”这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。