最后，还是谈谈小学语文统测吧

　　现在每个中学升学考试中都会涉及到语文部分，有文学常识、基础知识、小短文、甚至百科知识。很多东西除了小学语文的基本功，主要还是在孩子的阅读量，还真的不是很好复习。

　　对于家长和学校老师，可能更重视的是区统测的语文成绩。我儿经历了五下和六上经历了两次区统测，感觉五下的考试更紧张一些，从期中考试后，老师基本的经历都放在了区统测上。统测内容主要包括：基础知识--字、词、句、段；阅读理解--文章阅读和分析；写作文。当然，也包括一些文学常识、古诗背诵默写等。

　　字大概就是读音准确、书写正确；词则有组词、辨别词义；句包括句子含义、仿写句子、修改句式（一般句子变成反问、设问、感叹等）、修改病句；段包括调整段中句子结构，缩写、找中心句等；

　　阅读包括找文章中心、概括内容、针对上下文解释词语等；

　　写作一般会给出一组题目，让孩子选合适的描写，所以是可以提前准备好几篇文章应对的，关键是要学会给文章“穿衣戴帽”，扣住主题。曾经有个学文学的家长告诉我：小学的作文非常好应对，都是有套路的，孩子按照套路写即可；中学就不行了，只有推陈出新才能得高分。

　　豆豆的基础知识部分都是自己复习的，背诗和课本相关的文学常识都是老师之前长期要求的，也没有做太多特别的复习；我会要求他找一些文章做练习，然后自己对答案；我主要帮他复习作文部分。找出他写过的还不错的不同题材作文，人物、事件、活动每个各一到两篇，教他如何更换部分段落变成新文章。比如，他写过自己通过刻苦练琴获奖的文章，我告诉他可以改成：一件难忘的事、这件事教育了我、我懂得了。。。。。。豆豆的作文一直是弱项，很难在考试有限的时间内写出篇有质量的新文章，所以我只能让他在考试前跟我进行口头练习，讨论如何通过增加或修改一些段落，将原有文章改头换面地用到考试中。

　　现在的小学语文学习，似乎在基础方面还是比较严格的：字词听写、诗歌背诵都抓得很紧；但对比我们小时候，对作文的要求似乎在降低。我记得我上小学的时候，老师会要求写很多片断描写：比如人物的外貌速写、心理描写、活动的场面描写、事情的细节描写俄等等。现在好像没有那么多要求了，孩子对细节的描述能力似乎降低了。

　　阅读方面，孩子们有很多机会接触各种不同类型的图书，但能让孩子印象深刻、引起思索的故事和人物似乎并不多，有关理想主义的书籍就更少了（当然，这不是孩子们的错）。阅读的偏差导致了思维的局限，从小学生和中学生的作文中都可以看到，描写小情绪、小情感的作文不少，但很少有涉及英雄主义和理想主义的“大”作文。孩子们作文中写套话空话的没有减少，但因为缺乏信仰，显得更加虚伪。

　　和我们小时候相比，现在的小学生语文对口头表达的要求显然是增加了。孩子三、四年级起，老师就要求孩子们写报告并在全班汇报。我们会要求孩子每次在做全班汇报前，都要给全家人预演一次，我们会一起给他提意见。几年下来，孩子可以自如地在众人面前演讲，不怯场。

　　小学的语文学习即将结束，关于字词句这样的基础打造的工作，基本已经完成。孩子们将面临思想深化与成熟的过程。广泛地阅读和思考，让自己的每一篇文章都闪烁出思想的光芒，能够面对众人有条理、有激情地说出自己的想法并得到认可，将是我们的孩子所要面临的更大的挑战。而这些，才是语文学习真正的目的。