但中国孩子到了六年级，语文考核就变难了。基础的东西太简单，复杂的内容又缺乏客观性。于是，老师们开始出一些名著人物、古诗词上下句来考核。我已经从孩子发的语文常识中看到，老师们让孩子去背一些文章、诗词的名句片断。这种3.拔苗助长的模式，应付考试可以，但会导致未来孩子们语文学习的几大偏差，甚至是再促进一种不求甚解的错误求知模式。会对孩子的语文学习产生真正的伤害。

　　而4.ＸＸ在没有找到合适的语文考核模式前，随意提升了语文分值，鼓励这种片面的应考型语文学习，不仅不能达到鼓励学习语文的初衷，反而是会对真正的语文学习产生不好的影响。这是我反对ＸＸ提升语文比例的根本原因。

　　这是我去年对LX语文考试提出的意见。我们都知道语文考试的困难，所以更希望LX老师能总结经验教训，在今后的语文测试中有所突破，而不再只是用金陵十二钗这样的题来辨别孩子的文学常识。

　　再跟大家讲个坑班考试的故事

　　坑班第一次考完试，我去接儿子。

　　路上就听见一个娃跟妈妈说，《四书》包括哪四书呀，我知道有《大学》，所以又填了《中学》和《小学》，可还差一部。他妈妈笑了，我也笑了。

　　所以，不幸的事情就是，今年的很多语文考试，的确是在考文学常识的。而且，很多是在考孩子可能接触不到的文学常识。比如，水浒中不同绰号对应的人物，红楼十二钗分别是谁。

　　另外，ＬＸ考过对对联，ＷＭ考过小作文。

　　至于语文成绩，是我最糊涂的地方。儿子在几个机构的考试中，语文拿过两个一等奖，其它都是二等奖；五六年级抽测语文都是Ａ。但在ＬＸ的语文考试中，基本就是平均分水平（其它坑班成绩不知，也就无从比较）。很郁闷，不知道儿子是不是不符合中学的语文学习要求。

　　最后，我们家应对ＸＳＣ语文的方法就是：１。把许愿星老师总结的语文知识打印成册，让儿子每天阅读；２。我自己查了些资料让儿子学习；３。买了本国学故事，让儿子看。还别说，后面的考试中还真蒙对了不少题，比如：儿子竟然知道宋词的两派是什么了，虽然他基本没背过宋词。

　　所以，我把总结出来的文学常识放在这里，还包括我自己曾经整理出来的给男孩、女孩读的词。也借此感谢论坛上给我们提供资料的许老师和很多家长。因为当时时间比较紧，很多内容我们也没全看完。其实有时间的时候认真看看，还是会有收获的。（因为这些资料多是我根据巨人的智多星许老师提供的材料整理的，所以这里只贴上网址，有兴趣的家长可以去下载：http://bbs.juren.com/thread-65947-579-1.html，5783楼）