武汉一小学试水“小班化”教学 国内成趋势
一般来说，公办中小学校每个班级的学生大约都在45人左右，“热点校”达到近60人。而在江汉区天一街小学，低年级平均每个班的学生却只有25名。记者昨从江汉区教育局获悉，从本学期起，该区率先在天一街小学尝试“小班化”教学。
三大原因选择“小班化”
为什么要尝试“小班化”路线？江汉区教育局有关人士称，受人口出生率降低和江汉区南部旧城改造、拆迁等因素影响，江汉区南部中小学新生入学人数逐步下降。以天一街小学为例，该校2007年新生有700多人，平均每个班约40人，而本学期入学的新生只有440人。此外，“家长对孩子期望值提高，也是选择‘小班化’教学的原因。”
天一街小学于红文校长介绍，在缩减班级数还是尝试走“小班化”路线上，学校最终选择了后者。“‘小班化’教学，可以更有针对性地培养孩子的良好个性。”
老师：人少我们更“累”
“别的学校的老师都羡慕我们，觉得一个班的学生少了，肯定会轻松不少。”江汉区优秀青年教师候乐说，其实，情况恰恰相反，学生少了，但老师的工作量却变大了。
候老师介绍，现在，他们备课和安排作业都比以前更“累”了。比如备课时，要针对不同层次的孩子进行分层备课，“人少了，对每个孩子的学习程度都很了解，同样一个知识点要安排不同的教法，才能让每个孩子都掌握。学校还要求每一名学生的作业，老师都要仔细批阅。”候老师说，这样一来，工作量基本是以往的两倍。
学生：轻松上课更有趣
上一节课的座位安排还是“品”字形，这节课就变成了“马鞍”形，下节课可能又会变成别的形状。“小班”里的孩子们说，上课挺有趣的。“因为人少，空间充足，所以座位的安排可以根据课程的需要来变化。”
“这样的安排，既有利于学生面对面交流，也有利于老师对学生进行小组辅导和个体辅导。”于红文校长说，上课时，每个学生都有好几次回答问题的机会，而且想怎么说就怎么说，谁先想好了就可以站起来回答。一个学期下来，“小班”里的孩子进步很快。从潜江转学过来的王璇，小学时一点都没学过英语，进入“小班”后，在老师的特别关注下，英语很快跟了上来。
