观点交锋

　　改动名家名篇看法各不相同

　　对于名家名篇被小学教材频频改动的情况，记者分别采访了叶开先生和一些从事一线教学工作的教师，其中的观点不乏对立之处。

　　■关于适合小学生理解

　　郑丹娜（垂杨柳中心小学语文老师）：名家佳作在入选语文教材后在语言上有些改动主要是为了适应孩子的感觉和需要，一些名家作品颇具深度，但却是四年级的孩子所不能理解、体会的。

　　叶开：学生因为年纪小，理解力欠缺，一时不能一下子全都理解是正常的，但熟记背诵就是很好的方法，因为经典的作品会伴随着孩子的成长和领悟力的提高而带给他们不同的感受。如果为了孩子的理解力，是不是可以把中国人背诵了1500年的李白的《静夜思》改为小孩子戏说的“床前明月光，李白打开窗”呢？王安石的名句可不可以改成“春风溜达江南岸”呢？

　　■关于规范表达

　　海淀区一名从教近20年的知名中学语文教师（不愿具名）：从教学实践来看，对名家名篇原文的删节或修改在很多时候是有利于师生教学的。有时编者对原文作一些字句上的修改，使文章的表达更加规范，有利于学生学习。同时，一些表达方式也在随时代变化，有的修辞在过去很得当，在现在却需要有小的变化。

　　叶开：经典之所以能成为经典，是因为它们都是作家经过长期的积累，是千锤百炼磨练好自己的技艺之后才写出来的。小学生学过的贾岛的“推敲”故事和王安石斟酌“春风又绿江南岸”的故事，都说明对语言文字的精心揣摩、斟酌和推敲，这是好作品的重要基础之一。

　　■关于《鸟的天堂》删改原因

　　王秀鲜（史家小学语文老师）：《鸟的天堂》确实入选小学四年级上学期的课本，课文与原文确实存在一些必要的删改。课文对原文的取舍主要是要适应教学要求，考虑学生需要，同时也要适应课时的安排。像《鸟的天堂》一般只有两三个课时，要完成字词、阅读理解、景物描写、欣赏佳句等多重教学目标，那么如果是原文不删节的话，恐怕很难完成。

　　叶开：关于课时紧张，确实是一个客观存在的情况，但是这种存在就是合理的吗？其实语文课最需要的是给孩子最好的原著，让孩子去阅读，然后老师在课堂上与孩子进行互动式的讨论，当然这种教学方式和目前的应试教育有一定的偏差，但是把对名家名篇的修改归因于课时紧张似乎也不妥。