乔特高中每届学生约200人，2004级有18人、2003级有22人获得国家级半决赛优胜奖。93%的学生都选修了三门以上AP课程，有两个经济学代表队在国家比赛中胜出。乔特高中的艺术、体育项目也因其高水平而闻名全国。

　　CCTV曾播放过的2009年度全美中学啦啦队比赛决赛队伍之一就有乔特高中。

　　“严格的学术准备和个性发展的传统”也是所有美国顶尖学术性高中的共性。

　　经过多年的探索，深圳中学和美国的学术性高中已经有了很多相似之处

　　三、深圳中学与美国“学术性高中”比较：

　　(一)共同点：

　　1、目标相同或相近：培养品德高尚、心智健全、独立人格、情商较高具有批判性思维的创新性人才，为一流和超一流大学大批量输送优秀学生。

　　2、学生入校门槛都较高。在美国，被此类学校录取的学生不是地段生(个别优质的公立高中除外)，需要通过综合面试，还具有较高的SSAT成绩(类似于中考)。深中和国内任何一所高中一样，都是通过自愿报名后经中考统一笔试选拔的，没有面试环节，深中2010年招收的新生，中考成绩是全市5万多名考生中的前3800名。如果深圳中学的“初中校长推荐计划”能得以实施的话，则能增加“学术性高中”所需要的优质生源的多样性，能部分消除仅凭“中考”成绩一锤定音的弊端。

　　3、学校充分尊重学生的自主选择，为学生提供多种途径的成才渠道。具有深圳中学特色的五大课程体系和多样化的“本校课程”为学生的个性化发展提供了宽阔的平台。

　　深中的五大课程体系是：标准课程体系、实验课程体系、奥赛课程体系、国际课程体系、中学整体教育课程体系。

　　4、具有一定的历史的学生社团组织种类、数量繁多，都能得到校方和教师的大力支持。学生参与社团活动发展了自己的兴趣，提升了能力，受益良多。

　　5、办学成果突出。历史悠久的美国学术性高中自不必说，深圳中学近年来也取得了突出的成就。

　　(二)不同之处：

　　美国著名的“学术性高中”多为私立高中，学生人数较少，师生数量比高(1：5-7)，经费充足(每所学校一般有数千万甚至数亿美元的储备金，全来自校友捐助和投资的利润)，所招收的学生中，富家子弟学杂费昂贵(每年高达4万美元)，符合入校条件，但家庭年收入低于某一数值的学生，则可享受高额奖学金待遇甚至全额助学金(约40%的学生)。每所学校还招收大约10%左右的外籍学生，以此增强校园文化背景的多样性。

　　在中国，我认为只有发达地区的最优秀的公办高中才具备 “学术性高中”所需的软、硬件条件。中国的私立学校起步晚，且多以盈利为目的，因此，中国的私立学校要办成“学术性高中”，估计要等投资教育的私营企业家们完成了原始积累，且充分“觉悟”之后才有可能。