苏州奥数网讯：苏州e度家长“功成事遂我自然”原创文章《这一晚，得留住》，记叙了儿子丁，读玩鲁迅《社戏》后感动痛哭。以下是家长原文：

　　“丁，睡觉前，把《社戏》读一遍!”这次，我是铁了心，以不容置疑的口吻，沉下脸说道。

　　儿子从我严肃而冷冷的语气里，听出了我绝不退让的决心，虽然没有出言顶撞，但还是极不情愿地把自己颇为可观的壮硕身躯砸进了我边上的单人沙发里。不吭气。

　　这事弄的!

　　虽然远未到夫子反目的地步，但也是情非得已啊!

　　一直以来，我总在苦恼：究竟怎样才能让儿子对学习语文不再感到茫然，感到压力，感到无所适从!!

　　客观地分析，之所以儿子对待语文感受到压力，是因为相比之下儿子对数学、英语是那么的得心应手、等闲视之。当然，儿子对语文的学习感到茫然，感到无所适从也是事实。所谓感同身受啊。遥想当年，我不也是这般懵然无知!在那些隔膜枯燥的文字堆里，我何尝品出过喜怒哀乐!

　　为了能让儿子冲出我若干年前同样的困境，我最终决定以比较艰深《社戏》作为标本入手，辅导儿子反复地研读。这样既可以起到预习的作用，也可以避免若干年前《社戏》对我的折磨在他身上重演。“定了!就打这个攻坚战。”我暗暗打定主意。

　　“前天，我让你读，一再拖延!昨晚，我又说了，你又说累，要休息!今早，你又说有其他的作业!总是这么没完没了!”我一边“抱怨”，一边把他刚上几课的初一新课本往后翻，“其实，语文真的不难学、不难考，语文真的很简单……..文章其实很简单、也不难写，就是把你要讲的道理、要说的事实记录下来、描述出来，要通过合情合理的细节描写使人信以为真……否则，本来你要说的要讲的是真实的道理和事实，但是你写的文字因为不能让人信以为真，反而漏洞百出、词不达意，反而成了假的了……..作者用文字把事情通过生动感人的细节描写出来，作者的情感也是通过那些细节记录下来、传递出来……和照片、电影、漫画、连环画表达细节的方法不同，文章是用文字和标点符号……还可以明确地告诉你，关于这篇课文内容考试题目多、考试方法多，反正，经常考…….”我还在不厌其烦，我知道有很多话我以前对他也絮叨过的。

　　“唐三藏!”儿子小声嘀咕，从我手里拽过课本，自己去翻了!

　　我装作没听见，知道儿子有点不胜其烦了，也知道儿子的“恶寒”了、“恶感”了!《大话西游》里让儿子感觉最厉害的既不是观音姐姐，也不是牛魔王，更不是铁扇公主，而是唐三藏喋喋不休让悟空和大小妖怪们都抓狂的“嘴”。他虽然拐着弯儿小声骂我，我就装糊涂算了。否则，我又能怎样呢?“儿子毕竟还只是个刚进初中才十多天的小孩，还远没有和他身高相称的阅历、经历。他还属于正宗的二百五的年龄段。真要激化了矛盾，那么我打定主意，拟定的计划，就会泡汤。况且，他带着情绪读书的效果就会大打折扣。”我安慰自己，“算了，正事要紧。不能因小失大!”洞明世事，练达人情于我自身也是尚须修炼锤炼的，何况不谙世事的儿子!

　　郁闷归郁闷。儿子还是握着课本认认真真一字一句地读了起来。虽然他是第一次读鲁迅先生的文章，但是我听得出他还是渐渐地吧注意力转移到书里去了!

　　课文有点长。趁他读书的功夫，我一边忙前忙后地准备安排他洗澡，一边盘算着，在以后相当长的一段时间内，怎样疏导他理解课文。我筹谋着，给他讲解江浙一带的风俗、民国时期女人“当家”做事、归省是怎么一回事…….一个三十几户人家的村庄，傍水而居是什么模样…….以及鲁迅先生的“真正的战士”性格…….还有，鲁迅先生怀恋儿时的美好时光的情感及对乡情迷醉与陶渊明挂冠而去，“复得返自然”的情感有什么区别!!…….还有。如何深入浅出地讲解白描叙事的写作方法、修辞手法、细节描写……

　　“你的嗓子怎么啦!真的很累了吗?”来来回回之间，我听出他读书是声音有点嘶哑问道。

　　儿子没有回答，继续在读着。

　　“是不是不理解，不懂!”我感觉他读到最后几段时，声音有点走调，节奏也有点乱了。

　　儿子感觉我停下脚步，拿着书扭开了脸，不让我看见，继续读最后的部分。我仔细听来，他的声音竟然带着抑制不住的哽咽。

　　读完，儿子站起来一闪身就进了洗浴间。我发现在课文最后一页上，竟然有拓散开了的水渍!

　　“哭了!”我很诧异!

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