论坛网友“anny0930 ”回应：

　　通篇读来，二位高人见仁见智，各抒已见，有扬有挫，各自在理。

　　我基本同意周校长的“小学靠家长，初中靠老师，高中靠自己”，我认同小学靠家长，需要家长的一路陪伴，在孩子的人生观和价值观形成之前(要说世界观的培养还太早)，及时发现纠正孩子的方向性。

　　另外周校长的参照体系也有道理：就因为你的参照物变了，你的孩子显得相对落后了。而并非孩子本身不优秀!

　　但是也正是因为中国的家长传统就是希望孩子能够成为人中龙凤，才会衍生出这么多教育机构的蓬勃市场。

　　其实学而思在这个论坛发的很多帖子还是有些广告嫌疑，掩饰不了教育投资的功利性，好在学而思还是能看到成绩，也能看到这些年轻老师们的为了孩子们的提高而作的各种努力，也因此而被家长认可。

　　虽然觉得奥数只是教了孩子解题的技巧和方法，而没有让孩子更多的提高独立思考的能力，但不得不承认学习奥数的孩子至少在这个阶段是比较优秀的，至少他们知道学而用。所以，在发现自家一直自认为还算优秀的孩子因为没有学习奥数而显然落于人后时，也不得不加入其中。

　　不过相较而言，我更赞同苏州乡下人这位家长所言，换一种模式，这种孩子是否优秀，真的为时过早。

　　还有，无论周校长还是“苏州乡下人”这位家长，你们所说的阶段性目标和长远目标，个人认为，家长更适合给孩子制定阶段性目标而不是长远目标。家长所谓的长远目标，只是家长本身希望孩子成为怎样的人。而为了这个目标制定了一系列的阶段目标，而事实上，孩子在不同阶段的发展和成长，会对你制定的这种目标有相偏离甚至相悖的时候，而且会寻找并制定适合他自己的目标，他最清楚自己想要成为怎样的人，而不是家长想要他成为的怎样的人。这个时候家长的长远目标的存在也会失去权威和发生冲突。就会出现如“糊涂爸爸”所提到的两难的情况出现。

　　所以，我只制定阶段性目标，有的放矢的，一小步一小步的以曲线救国的潜移默化的润物细无声的方式，步步为营，以期达到教育孩子的终极目标：激发兴趣、培养习惯、塑造品格(这点和学而思的方针不谋而合)。而我所认为的品格，明确为：做正直人，有感恩心，学有所得，并有所用，回报施与。

　　陪伴孩子有限的时间，尽自己所能，不后悔在将来。获再多奖，又能如何?

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