摘要：2012—2013学年度苏州小学期末考试已结束，e度名师乐老师分析期末作文试题。

　　苏州奥数网2月16日：2012—2013学年度苏州小学期末考试已结束，e度名师乐老师根据家长提供的各小学期末作文试题，进行分析，帮助提高学生的作文水平。

　　题目类型分析

　　小学作文一般考记叙文(读后感有议论文色彩)，要求联系生活，有感而发，抒发自己的真情实感。记叙文乃虚实结合，实指事例事实，通常是特定场合下的人事物景;虚指情感或道理。请看归纳文章中心思想的格式：本文通过实(人事物景)，表达虚(情理)。证明文章谋篇布局要从虚实角度去综合思考，作文、短文都是文，都应如此。

　　相应，作文题目也可从实、虚、虚实三方面来分类。不同类的题，只是提供或明确的范围不同，换句话说，就是提供的已知条件不同，审题的出发点不同而已，其实没有本质的区别，因为最终都是举事例表情感、摆事实讲道理的，即围绕文章的中心服务。作文立意确定中心思想后，标题从以上三类来拟都是可以的，不存在谁是谁非，谁优谁劣。

　　根据各地提供的小学中高年级的期末考试作文题来分类如下：

　　1.侧重于对特定时间的记叙

　　如«当____不在的时候»、«一瞬间»

　　2.侧重于对特定生活素材的记叙

　　如«第一次×××»、«奇怪的梦»。如何从庞杂的生活积累中快速提取有价值的素材，通常我们运用一二三字选材法即可。“一”指最、真之类;“二”指特别、奇怪、非常之类;“三”指第一次之类。

　　3.侧重于强调有感而发

　　事情事情，事与情分不开，应先确定了情感，再围绕情感去写。通常会涉及读后感、游后感、观后感之类，如«对某名言警句的感悟»、«读书有感»;也有关命题自己填感受，如«那次我真______»，«我懂得了______»等。

　　4、侧重于对情感的理解

　　记叙文的中心情感，我已经作了系统归纳，见江苏教育出版社出版的«语文读写锦囊»。如第16课«信任»，第12课«幸福»，第74课«梦想»对应«我的理想»，第45课«独立»对应«做主»,第66课«困难»对应«战胜困难»,第5课«快乐»对应«____最快乐»。

　　5、侧重于情感变化

　　文章不是虚实的拼凑，不是油水关系，而是虚实交融，相互转换，这样的文章就不是平铺直叙，而是富有情感的变化，耐人品味了。如«没想到»要写出由没想到前后的情感变化，«环保只差一步»要围绕环保写出差一步前后的情感变化。

　　6.侧重于虚实转换

　　虚实结合的标题，往往有文采，有品味，有层次。如«留在心底的掌声»，有声与无声，有形与无形相融合;«说一种美味»，实的可以品尝，虚的需要感觉，由实转虚，文章就耐品了，就立起来了。

　　以上类型可以大体归纳为：

　　1、2属于实的题目，3、4、5属于虚的题目，6属于虚实结合的题目。这样的归类只是出于我的角度与层次的理解，请不必绝对。

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