近日，一篇题为《西安小升初“面谈”开始裸奔？学校说我娃“品德修养”0分》的公众号文章刷爆网络。文章投诉西安某民办中学在“小升初”面谈环节，给多名小学生的“品德修养”打了0分。此事在当地引发广泛关注。对此，西安市相关工作人员回应称，0分是面谈时的答题得分，并非评价孩子的道德差劲。

　　误会背后是深深的冒犯

　　家长情绪激动，学校大呼冤枉，一场“乌龙”闹出如此轩然大波，想必当事各方都始料未及。很显然，校方此前关于一些学生“品德修养0分”的说法确有不妥。“面谈得分”被误会成“道德评价”，在此过程中，涉事学校用词不当、表述不清无疑难辞其咎。

　　事后调取视频发现，在“品德修养”面谈环节，有几名学生完全没开口，这约等于就是交了白卷了，被打0分合情合理。若是对此都存有异议，那就纯属抬杠了。此事中，真正需要去探讨的，其实并不是评分机制，而是“面谈”的设计本身。道德修养，是否适合通过应试面谈的形式来加以考评，又是否适合最终以一个量化的得分作为结论，这些都是有待商榷的。就常识而言，某人的道德修养，只能经由其日常言行表现进行结果倒推，不可能被单独测量。

　　当然了，许多学校在招生环节，都安排了有关“品德修养”的面谈。其玩法通常都是，考官提供一个虚拟情境并抛出问题，问学生要如何做。从本质上说，这与其说是考量“道德修养”，不如理解是一种简化版的“行为认知测评”，其能在一定程度上检测出学生的文明程度、伦理取向、性格特点、价值判断等等，甚至还能顺带着测试下应答者的词汇积累、情绪控制以及表达能力种种，但就是无法测算出学生的品德修养。

　　小升初面试设立“品德修养”一环，貌似“三观很正”，其实存在着根本的逻辑漏洞：首先，但凡考试都是可以进行应试训练的，一次谈话根本测不出学生真实的品德；再者说，小学生群体道德观还处于形成阶段远未定型，都是孩子本身就不存在绝对的“品德高低”之分。作为民办学校，他们有权拒绝招收那些明显反社会、有攻击性的学生，却无权来给普通学生的品德定下分数。

　　“品德修养0分”，所谓的误会，也许不全是误会。毕竟，有些学校确实摆出了一副全知全能的上帝视角，并试图给学生的一切方面“打分”，这本身就是一种傲慢和冒犯。

　　（作者然玉，原载《现代金报》，有删节）

　　分数背后的真问题是什么

　　舆论场的争议，在于这种面谈的凶蛮与悖谬：比如它如何戕害了孩子的心灵，比如它让家长深感错乱，比如它抹杀了6年义务教育的辛苦……这种否定的伤害力，其实并不在于0分的结论，而在于借着“品德修养0分”的结论，关上了理想初中的大门。笔者以为，真正的问题并不在于分数的恶意，而在于少数民校这些年在“面招”中对教育公平的嘲讽与戏弄。

　　如果从评分标准上来较真，争执0分还是10分，意义并不大。说实话，教育有教育的自主权，学校如果连命题评分都要靠外界指点，并不是一件值得庆幸的事。此事的核心并不在于品德修养的题目如何出、分数如何判，而在于个别民校倚重招生权限，在程序正义上剑走偏锋。