上海奥数网 为了帮助孩子做好小升初衔接，家长需要提前做好准备。由于初中与小学教学模式存在着很大的差距，彼此之间又缺乏足够的沟通与了解，因此在小学到初中的过渡过程中存在着四大差异。

　　一、学习任务差异大

　　升入中学，面临的是学习中明显出现很大的变化：教材多、课程多、任课教师多。学习科目从小学两三门课增加到了近十门，每科都有专门的授课教师，每科都很重要。例如小学时科学课被视为很不重要的副科，经常因为没有专门的教师而被“挤掉”，到了初中，它却是中考的重要科目，原来小学一册书的内容到了初中甚至还不到一章内容。面对突如其来的一大堆学习任务，刚踏入初中的学生时常感到手忙脚乱，难以适应，衔接上出现了一个很大的陡坡。

　　二、责任感要求差异大

　　由于学生家长对孩子近乎全方位的关心呵护，导致孩子的责任意识缺乏。有一位身高近1米8的初一学生违反了课堂纪律，教师把他带到办公室教育：“某某同学，你是班级里最高的学生，却不能带头遵守课堂纪律，你不觉得难为情吗？”学生的回答让教师大感意外：“老师，长得那么高不是我的错……”。与小学相比，中学教学学科种类多、内容覆盖面广，课堂教学密度大，刚入学的初一学生如果仍从兴趣出发，只是重视自己喜欢的课程或是自己喜欢的任课教师的课程，就会给以后的学科不平衡埋下不良的种子。如何让学生从被动地接受知识逐步过渡到为社会理想、人生理想而主动地学，如何从仅凭兴趣驱动到逐步明确并树立“国家兴亡，匹夫有责”的历史责任感，又是衔接上的一大陡坡。

　　三、学习方法差异大

　　小学阶段的学习，主要是通过反复练习加强记忆，学生的思维方式停留在形象直观阶段，学习方法较为单一。到了初中不仅学科增加了，而且内容也深化了，部分科目出现了许多复杂的概念、公式、定理等，要求学生在理解的基础上进行联想、分析、运用。对学生思维方式的要求从原来的感性思维逐渐向抽象理性思维过渡。例如语文的一篇课文，小学时候要学习一个星期的，而初中可能只用一、两课时就完成了。教师的教学方法上也会有很大差异：小学课堂教学内容少，留给学生的自由支配时间多，中学课堂教学任务多课堂密度大，留给学生自由支配时间少。对学生来言，课前的预习、课堂听课的专注程度、课后的自我复习总结能力等方面的衔接上又出现了一大陡坡。