小升初苦战之后，楼主用心分享给大家感悟与体会，来为这份苦心多多点赞！多多支持！

　　录取学校：南外

　　也许是心灵鸡汤类的育儿书籍看多了，一直到小学三年级，我们就一直坚持：学校学习的课程坚持不上课外班，奥数因与学校的数学课程过于密切而当然被排除在外。

　　到了四年级开学之后，认真负责的数学老师当了班主任，书人的奥数成绩似乎成了孩子是否优秀的又一标准。比较上进的孩子要求报名奥数班的学习，于是，我不再坚持自己的原则，开始了小学奥数的学习，偶尔看一下孩子的奥数作业，发现那么绕的题目居然在老师的引导下，就变得简单了，那时倒觉得奥数的学习真的可以开拓思维，所以慢慢转变了自己对奥数的偏见。虽然是在最差的班里学习，孩子的期中考试也考到了四星，距离五星也就几分之差，期末考试还考到了一等。总的说来，那时候奥数的学习还是比较愉快的，也是我能接受的。

　　就这样，还算比较愉快地度过了四年级的学习，书人成绩依然是四星一等。到四升五时就有好心的家长劝我要上其他的班，如大杜小杜班，许老师班，还有学而思……几经周折，到了大杜班，后惊奇地发现有多少孩子从四年级开始就上几个奥数班，到后来，更多地发现书人的团报班，甚至某老师的各个专题的团课班，费用也是高得惊人……原来到了五年级奥数的学习已经是非正常状态，家长也达到了疯狂的地步。孩子虽然考到了五星，但是我心里还是有点不太愿意让孩子这样学奥数。

　　不巧的是，由于工作的原因我要出国一年，一直在犹豫是带孩子一起出去，还是让他在家。说心里话，我不在家，又没有老人帮忙，他爸有时又要出差，我心里也真不放心。在老师的建议下，还是决定让孩子跟着我出去了一年。

　　在美国，孩子也很不容易，虽然有较好的英语基础，但刚开始除了简单的会话外，基本完全不能听懂老师课堂上讲什么。孩子小学五六年级的英语水平只能相当于当地二年级的水平，好在，那边的老师很人性化，从来都是根据孩子的情况给他适当的作业，并经常地鼓励他。后来在自己不断的努力和追赶之下，几个月后，他到了一个新的年级，居然老师看不出他是新入学的学生，而且被认为是那里的好学生，还获得了为数不多“Student of Month”奖项，当地学校还专门举行了颁奖仪式……