宁波小升初英语阅读理解巧妙过关(2)
四、根据已有的经验和知识网络
我们都知道，一篇有关电脑知识的文章对于一个熟悉电脑的学生来说，他的电脑知识会帮助他去推测文章中的专业词汇，进而理解全文，弄懂作者的意 图。因此我们必须指导孩子对周围世界和各种背景知识进行广泛了解，特别应注意多帮助孩子拓宽英美等西方国家的文化背景，对中外的政治、经济、科技、自然、 历史、文化、社会等方面要帮孩子广泛涉猎。这些领域中的常识，往往为生词的理解提供了重要信息的依据。文化知识的差异往往导致学生对词义的不同理解，有时甚至会产生误解。
例1：Now satellites are helping to forecast the weather.
分析：现在卫星正在帮助什么天气呢?根据我们看电视得到的经验，知“预报”。
例2：If you make a lot of progress in your study, you parents will be happy.
分析：在学习中取得了什么，父母才会高兴呢?只能是“进步、进展”。
五、根据构词法的知识
在英语中，构词的方式主要有三种，即合成、转化和派生。它们能有效地帮孩子猜测未识词的含义，并能扩充孩子的词汇量，使孩子见多识广。
1. 合成。所谓合成，在初中阶段是指由两个词合在一起组成一个新词，有的用连字符“-”连接，有的直接写在一起，词的意思基本上是两个合成词的和。
例1：I have a terrible toothache.
分析：学过headache“头疼”，那么tooth“牙齿”，ache“疼痛”，合在一起就是“牙疼”了。
例2：The internet is a larger, worldwide collection of computer networks.
分析：学过world“世界”，wide“广阔的，宽广的”，合在一起就是“全球范围内的”;net“网”，work“工作”，合在一起就是“网络系统”。
2. 转化。所谓转化，即由一种词类转化为另一种词类;或者由一种词义转化为另一种词义。
例3：He wrote a book last year.(名词，“书”)
I booked a ticket to New York.(动词，“订购”)
3. 派生。所谓派生即由一个词根加上前缀或后缀后构成另一个词。
例4：He was sorry for that piece of carelessness.
分析：学过care，名词“小心”加上后缀less构成形容词“不小心的”，再加后缀ness，就成为名词“粗心”。
例5：When she heard the bad news, she went out unhappily.
分析：学过happy“高兴的”，加-ly，就成为副词“高兴地”，再加上前缀un-，就成为“不高兴地”。
最后，祝大家在宁波小升初中能够取得一个优异的成绩，进入理想中的学校。
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