一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。

　　在九年制义务教育早已推广的今天，我们认为小学语文更是学习基础之根。学不好小学语文， 就会连最基本的理解能力都没有，学好其他学科也就无从谈起。

　　教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑能力强，更有全局观。进而成为人际关系的焦点，更受他人的欢迎，也更能体现个人在社会中的价值。

　　但是有一点需要指出，语文教育不该只停留在应试上。当今中小学，很多语文老师为贪图一时的成绩，而对学生进行填鸭式的教育。这种做法虽然能短时提高学生的成绩，但并不能提高学生真正的语文水平。

　　所以语文成绩好并不等于语文水平高。很多时候，这样的语文就代表了无聊无趣的应试，成了公众的众矢之的。更有甚者索性让孩子放弃了语文的学习，只让孩子专注于数理化和外语。这不得不说是语文教育的悲哀。

　　学大语文教研专家认为，只有既能够应付语文的应试考试，又能够活学活用的学生，才是真正的语文好手。

　　上海某小学读四年级的张同学就是一个语文教学上的典型。学生自小出生在书香门第，祖辈父辈都从事过文学编辑的工作。所以自小也特别爱看书。在读小学前，就已识字无数。《西游记》、《水浒传》等名著也是经常被捧在手上的读物。可以说，对于其他的同龄人而言，张同学有一个好的开始。

　　然而好的开始，并没有给他带来语文学习的成功。随着学习的深入，他识字多的优势已不再明显。虽然自小就爱看书，阅读理解力要比普通的同龄人好很多，但是面对试卷上的阅读理解等却束手无策。

　　长此以往，在语文学习的兴趣上，也是越来越低。这让孩子的家里人都十分焦急。平时张同学自己就认为，即便是同样的文章，自己的理解也总是无法和答案的理解重合——“肯定是出卷子的人脑子有问题”他常常这么愤愤的说。