大张旗鼓地要求老师和学生交朋友

　　到底应不应该跟学生交朋友，相信许多教师心中还是没有肯定的答案。但育才中学认为，初中生比较情绪化，很容易被情感左右。一旦他们不喜欢某个老师，连带着也会不好好听课，甚至会厌恶这门课的学习。所以，该校一直大张旗鼓地要求老师和学生交朋友，让学生喜欢，最好能得到学生的崇拜。“如果做到了这条，学生的听课效率、作业质量、思维品质，一定会达到满意的效果。”

　　腾讯校园频道近日进行的一项调查也提供了“佐证”——“90后”心目中的完美教师标准，与其他年代的标准不尽相同。比如“70后”和“80后”心目中的完美教师首先都是要“知识渊博，有智慧”。而“90后”（10033人参与）则是将“跟学生交朋友，不摆老师架子”排在完美教师标准首位。

　　再完美的理论和再严谨的调查，总还要经过实践的检验。我们来看一个“教师追着学生跑”的故事，再来判断教师是不是要跟学生交朋友吧。

　　现在，19岁的张天杭是个身高一米八多的阳光男孩，但5年前他却是个不折不扣的“小灰熊”。那年，张天杭进入了强手如林的育才中学，但开学没多久就让小学成绩顶呱呱，还是教师眼前红人的他第一次品尝了“失落”的滋味：成绩中不溜；上课时，回答问题没有了他的份儿；小学时一直担任班干部，到了中学却连小组长也没当上。

　　“一向开朗的张天杭突然变得沉默，上课耷拉着脑袋，对什么都提不起兴趣，更别说读书了。”英语老师张岚说，一次她去家访，张天杭干脆躲了起来。

　　“你愿意去校门口站岗值周吗？”、“你愿意去竞选国旗手吗？”在张岚的一次次鼓励下，张天杭站到了校门口，大大方方地向校长、教师和全校同学问好，甚至当上了全校只有4个名额的国旗手。

　　但张岚并不满意，张天杭的学习还是没有一点起色。过了几周，张岚以身体不好，要跑步锻炼，一个人又太寂寞为由，希望张天杭能陪着跑。

　　张天杭满口答应。当天下午放学后，张岚拉了张天杭和他的一个死党一起跑步。张岚真的很弱，第四圈已经气喘吁吁了，张天杭很得意，干脆倒退着跑，让张岚顺着追。

　　张岚一生气，突然用英语和张天杭说话，他听不懂！旁边的死党却马上接口而上。这让他觉得有点丢脸。连着几次，张岚跑步时都会冲几句英语出来，死党都接上了。张天杭一发狠，拼了命学习英语。渐渐地，与张岚对话，他也能应付自如了，还慢慢与老师成了无话不说的朋友。就这样，张天杭越跑越得意，一年后英语单科居然杀入班级前十。

　　你说，对于这样的学生，教师是不是应该和他们交朋友呢？

　　现代校长的角色定位要重组

　　去到一般学校，我们会发现，常规的质量管理，需要经过校长——教学副校长——教导主任（副主任）——教研组长——备课组长这样5—6个层级才能传递到教师那儿。而育才学校却把中间的层级全部去掉，校长兼教学副校长，再兼教导主任，质量管理直接由校长和教研组长、备课组长平行抓到一线教师。教学上的建议，无需汇报请示、逐级研究，郜晏中直接听取，现场认可，立即执行。

　　“这是为了减少质量管理层级，提高办事效率，同时也能直接了解一线老师的教学情况。这种管理方式下，最明显的一个表现是学校办任何事，没有繁琐复杂的程序。”郜晏中说，各种形式化的东西减少到最低程度。教学上的建议、想法只要认为可行，育才从来没有冗长的讨论，马上可以付诸实施。

　　谈及不设中层的初衷，郜晏中直言，这是他向优秀的创新型企业偷师学来的“扁平化管理”模式，目的是充分激发教师的潜能，使其充满激情地投入到教育事业中去。

　　2005年，杭州一所热点国有民办学校从城西远迁城北，杭州城西出现了优质民办学校的真空。郜晏中看准机会，立即在该区域创办了杭州市锦绣中　　学。

　　当时，不少关心育才的人都问他，“为什么不叫育才分校？”

　　“确实，如果用育才中学城西分校的名义招生，那是不用做一丁点儿宣传动员的。但我们考虑的是：不能把所有的鸡蛋搁在一个篮子里。因为谁都不能保证育才这棵大树能一直枝繁叶茂。”郜晏中举例说，很多人知道Dior是一个著名的奢侈品牌，但很少有人知道它却归属于LV的旗下，“如果我们能够在不同区域再打造一所独立的精品初中，那就等于又创出了一个像Dior一样虽属于LV却完全独立的著名品牌，也就为育才未来的发展布设了化解危机的应急预警机制，借此可以闯出一条东方不亮西方亮的路来。”

　　事实证明，郜晏中“棋高一着”。不到五年，锦绣中学已经站住了脚跟，各项质量指标达到甚至超过了育才中学，在杭州城西地区的影响力由于交通的原因正逐渐超过育才中学。

　　紧接着，郜晏中又相继创办了育才中学附属小学，东南中学，走出了一条“适度规模，多点布局，类型多样，协同发展”的非常规发展之路。

　　今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确指出要建设现代学校制度。

　　在建设现代学校的道路上，育才中学可以说已经先行一步。展望未来，郜晏中满腔豪情，他说，乘着落实教育规划纲要的东风，现代校长的角色也要与时俱进，顺应时代的发展进行角色定位重组。作为一名现代校长，他不但要懂教育，还要懂经营，懂法律，懂管理，等等，总之现代校长应该是复合型的。

　　郜晏中的学校达到了5所，但在建设现代学校的道路上，他还在“赶路”……如同他在一首诗中写道：“赶路、赶路，不停地赶路，我们的周围到处都是殷切的脸；赶路、赶路，不停地赶路，这样的人生抑或是累，抑或是苦，但如果换一个角度，我们收获的永远都是沉甸甸的幸福。”