问题二：学校的作息时间与学习任务的变化

　　小学：上午8点到下午3点，中间有丰富的活动课时间，课余作业量比较小，甚至没有家庭作业。

　　初中：上课早，放学晚，作业多，有时要熬夜。

　　对策：培养孩子的时间管理意识，落实到每一天的生活作息，不随意，有条理，晨读、早饭、上学、在校、作业、自由拓展学习、游戏模块清晰，家长具有早期监督、树立榜样的责任，良好的习惯来自于和谐、踏实的氛围，让孩子的生活节奏由意识型和责任型向潜意识型和习惯型转变。

　　问题三：课程设置和课堂教学模式的变化

　　小学：主要的科目数少，以语数外为主，相对学习时间比较富裕，教师的教学节奏比较慢，周而复始型。形象、直观性强，教学中比较多地体现出“教你学”的痕迹。

　　初中：科目多，相对时间少，老师课堂明显节奏快，饱和度高，知识消化的时间大量地转移到课后。教学中重知识的系统性，学科的逻辑性、抽象性，要求学生“自主学”

　　对策：要求学生尝试进行时间的合理配置，尤其要学会认清自己学科间的优劣，懂得勤能补拙，学会发挥学科优势。同时要培养学习的意志力，学习是一个过程性的活动，需要时间的积累。