如何数学文化融入新课程改革中(3)
合肥奥数网整理
2011-07-29 22:56:38
文化不能只是课堂花絮
数学文化不能只是学生课堂上的花絮，也不能仅仅是介绍中国古代数学成就的爱国主义教育。而是要使数学文化成为促进学生理解数学的载体，成为促进学生数学创造的一种途径。
通过揭示数学知识的现实来源和应用，引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，激发学生对数学的兴趣，培养探索精神。
但目前，数学文化教学中，尚存在诸多困惑与误区。
具体表现为：谈起数学的价值，常常是名言与史料的简单陈述；涉及生活与数学的关联，往往是把一些生活中的例子赋予肤浅的数学解释；体现数学文化，更是将某些数学例子生硬地冠以一个文化的标签等。
对此，要加强对小学数学教师的数学文化培训和数学文化课程资源的建设。
