最近，吐槽奥数性质的文章此起彼伏，不少伪“奥数”题成了某些作者为了达到博人眼球目的的工具，运用夸张手法抹黑以及扭曲奥数的真正含义，为了广大人民群众不被毒害和误解，愿还奥数一个清白。

　　“奥数题”不仅不是真正意义上的奥数，以怪题和偏题来考倒一大片的人，这并不是奥数的精髓所在，反而只会加深家长们对奥数的误解。

　　误导1.奥数与入学挂钩，变成了入学的工具

　　说奥数班是中国毁人教育的必然产物，是中国特色的重点中学和泛滥成灾的体制腐败。奥数之所以应运而生，同重点中学密切联系在一起。在诸多优秀小学毕业生中，很难通过课本知识的考试，拉开考生分数线。只有增加大量的额外知识，课本上没有的知识，才能保证重点中学的择优录取。

　　那么如果像某些没有民办中学的城市，或者那些虽有民办中学但只认钱不认分的城市，越来越多禁止择校的地区，为什么也风行奥数？一定是学数奥有价值，那就是在学习中培养了挑战困难的信心，在思维上得到了训练，在方法策略上得到了锻炼。具体表现在以下方面：

　　（一）小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。

　　（二）对于孩子人格的塑造也非常有益，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，在接受挑战中养成良好的心态。

　　（三）学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制、以及预感的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。

　　至于说是入学的工具，站在一所重点中学的角度来遴选学生，因为光考学校课本里的知识，是区分不出谁优谁劣的，看不出谁学有余力。如果不用数奥，也会有其它什么奥的来作为选择的标准，难不成用拼爹来作为入学的工具不成。重点中学又不傻，需要优秀的生涯来保证毕业班的成绩，而奥数成绩好的学生，基本上相到于数理化这三门理科成绩也好，一比三的杠杆工具，自然成为首用工具。

　　误导2.奥数增加学生负担，残害学生身体

　　首先，说奥数残害小学生身体。我不知道奥数是如何残害身体了，如果是因为花了时间，那么哪一种培训不需要花时间，哪一种学习不需要投精神？如果是奥数有难度了，那么哪一种学习不需要付出代价，哪一种学习是简单的？

　　其次，说奥数摧毁孩子精神。贪玩是人的天性，各种体育活动，都是人们玩出来的，更别说天真烂漫的孩子！然而原本负担很重的学生，再增加所谓的奥数，其精神负担可想而知。可是，难道奥数就不可以玩出来，不可以通过活动，通过有趣的事例展现出来。

　　所谓增加学生负担，残害学生身体，归根到底是一种情况，就是孩子不喜欢。

　　不喜欢的东西自然在花时间上度日如年，不喜欢的东西自然事倍功半甚至事倍功无。试想一个喜欢打牌的成人，如果天天晚上去打牌，他会觉得这是增加负担，残害身体吗？

　　我们不是要远离奥数，而是要关注孩子是不是喜欢奥数。喜欢就去学，并努力保持喜欢的程度；不喜欢可以不学，并不需要在一棵树上吊死。至于后来为什么到了五六年级发现学不了奥数，那只能说说二点，一是选择的奥数难度大了点，可以选择简单些的奥数，二是因为以前没有学过，所以一时跟不上来。