3.减负、减负、减负

　　作业有选择地做，不要重复劳动。

　　抄抄写写，老爸代劳。记得有一项寒假作业是单词抄写，这项作业是我做的，一个小作业足足让我抄了一个星期，头昏眼花，孩子不容易啊，要知道这只是一门课的一项作业而已。

　　我给女儿吃下一颗定心丸：按我的要求做，一切责任老爸承担，如果错了，那都是我的错。

　　这让女儿很满意，一度到学校炫耀自己有一个帮忙做作业的老爸，同学很惊讶，有的还开玩笑说“你爸爸还缺不缺女儿啊？”

　　这就是我要的效果，开心就好。

　　6月，中考结束，如释重负。

　　女儿成了“黑马”，学校优秀率的“分子”，这个结果打了很多人的脸。其实我知道，她只是正常发挥而已。整个初三，虽然练习做了一大堆，成绩其实毫无进步，近视还加深了200度。

　　回想初三这一整年，我见证了女儿过山车般的成绩曲线，以及心理上的巨大落差。如果不是及时调整节奏，我看她已经被“摧残”得差不多了……这让我至今心有余悸。

　　庆幸的是，在全家共同努力下，女儿在最后关头找回了自己。

　　这也让我开始反思：以前读书就近入学，学霸比较分散，学生压力小。现在将一批学霸集中在一起，二八定律依然存在，真正顶尖的只有20%，剩下80%原本的学霸沦为了“学渣”。

　　狭路相逢勇者胜，高手同场竞技，有利于顶尖选手的产生（比如状元），对牛校，无疑是有利的。然而对于大部分普通牛娃，在这种环境下，心理容易被击垮，反而是有害的。

　　但是，牛校真正关心的，是效益的源头——那顶尖的20%。

　　在“升学率”的指挥棒下，大部分牛娃们集体无意识地为学校“付费打工”，一腔热血“倾情助力”，成就了牛校“状元工厂”的神话，而这种教育，完全无视孩子的个性，不啻于“招天下英才而毁之”。

　　危机感来了，得想办法补上落下的课程，咋办？老师的回复简洁明了：应该去上课外培训班。也就是说，这不归学校管，牛校果然名不虚传——真“牛”。

　　我一度想亲自辅导，然而孩子她妈对我丝毫不信任，“你能把孩子当试验品吗？你一事无成，我就算了，孩子不能由你乱来，他们班的学霸都上培训班，XXX已经上了8年你还不知道……”争论下去就是离婚的节奏，我只有沉默……

　　还有一个事实就是，这所牛校几乎所有的孩子都上课外培训班。

　　娘俩选择了一个著名的培训机构（上市公司），名额居然还要秒抢，入学还要考试，抢到了，考上了，高兴坏了，好像提前上了北大。

　　然而，考上辅导班，只是漫漫“长征路”的第一步，更让人焦虑的还在后面。

　　为了保证升学率，牛校使出的必杀技是“疯狂训练”。

　　第一次看到学校布置的作业量之巨，我惊呆了，原来牛校也玩“题海”，原来，所谓的“素质教育”只是骗人的宣传通稿。

　　各种抄写、背诵花费大量时间，不放过任何一个可能的考点，光作业就占用了你几乎所有的课余时间。这种状况下，你还相信那种“快乐教育”之类的鬼话吗？

　　而且，牛校深谙“成功学”之道，各种“打鸡血”的动员大会一个接一个，每考试一次重新划分一次座位。

　　一次次的排名、通报，人为制造了一种残酷的竞争气氛，给你心理加上一道又一道压力，现实版“进化论”每天都在上演。

　　女儿的成绩忽上忽下，几次考试下来，孩子乱了阵脚，迟迟融入不了新的环境，周末还要补课，学习节奏全乱套。一周甚至和我说不上一句话，连最喜欢的事——画画也不画了，进入“全职学习”模式，整个人没了往日的自信。

　　初三上学期就在这种惶恐、犹豫和怀疑中过来了。

　　“招天下英才而毁之”的牛校，

　　你上不上？

　　中考前的最后一个寒假，过年回老家，一向沉默是金的老父亲突然和我说，“咱们不上什么一级重点高中，读个普通中学就可以”。

　　我一时无语，其中深意，已然明了。作为一个从教几十年的老教师，阅人无数，明察秋毫，孙女目前的状态他老人家已全然洞悉，他深刻地明白：对于一个孩子，身心健康才最要紧。

　　中考渐渐临近，我知道，我必须出手了。无论怎样，作为父亲，我要帮孩子一把。