2017年，成都市出台《成都市义务教育阶段学区制建设指导意见》，提出4种学区制建设形式，以打破教育资源空间、促进教育公平发展。

　　据悉，学区制建设试点已在成都高新区启动，高新西区7所学校围绕学区制建设，创新推行“首席教师制”等特色教研项目，共享教育教师资源，已形成有特色、成片区的学区制探索。

　　高新西区学区制升级试点

　　所谓学区制建设，就是充分调配学区内的教育资源，实现教学经验、教学成果乃至优秀教师等资源的开放共享、深化流动。近年来，学区制建设已在国内成为推进教育均衡发展的重要举措。

　　今年，成都高新区将聚焦高新西区的区位优势与特点，打造西区学区UGSE（高校University、政府Government、中小学校School、企业Enterprises）协同创新模式2.0版，进一步用活区域资源，探索学区制“升级版”。

　　教育资源公开共享形成学区教研共同体

　　“推进区域教育发展，最重要的是让教育资源分布更加均衡，让学生无论住在哪里，都能获得优质教育。学区制建设就是一种打破教育资源空间局限的举措。”

　　老师正在指导学生做化学实验

　　近年来，成都高新区加大教育改革创新力度，学区制建设试点则是成都高新区社会事业局这两年深化教育领域综合改革，构建抱团发展、合作共赢机制的重要举措之一。结合教育工作实际，以成都高新西区7所学校为主体，探索实施资源共享、开展学区建设。学区内各校互相公开课堂教学，教师可随时到各校听课、参加教学活动和业务交流，促进教师共同提高专业水平，学生家长也可以申请预约听课，了解教学情况。学区每月还组织1—2次由校领导参加的观课交流活动，相互进行课堂教学指导。集合各个学校优秀骨干教师，成都高新西区学区还组建了学科中心教研组，以学科中心备课和教学视导制、校际师徒结对制等形式展开专业、系统、深层的研讨，形成学区教研共同体。